2024馆校中小学科学教师培训体悟 [复制链接]

北京理工大学的陈征教授分享了新时代下科普活动如何与科学教育“分进合击”，


他提出目前我们对知识的学习模式必须从“高效的掌握已知”转向“学会探索未知”，集邮式一样的学习已经是走不通的路了，但是当今我们初高中的教学仍然在走集邮式学习的道路，正确的知识培养路径应该是——把知识还原到认知过程，把知识还原到应用场景

我们应该让思想方法走近科学课堂，虽然说任何领域的学科知识在当初都是由集邮式知识而来，但是学科的终点，或者人类文明的终点不应该是集邮

叶兆宁教授分享了如何整合资源设计跨学科实践活动，分享了几个科技馆与科学教学相结合的案例第一个是中国航海博物馆立足stem理念，结合馆藏文物与科技展项资源设计开发的未来航海家系列课程，聚焦于航海技术，紧密结合五年级的船内容，里面的子课程可以对接我们小学科学中的制作小帆船。

还有一个案例是戏剧、情景剧式的，主要是中国科技馆结合新冠时期的新冠病毒面向幼儿园孩子设计的新冠病毒是如何让我们生病的，教学策略是体验式的学习，以简单通俗的语言向学生解释为什么新冠时期我们需要佩戴口罩、科学作息。

科技馆还为我们组织去了上虞的天津大学研究院，主要依托高层次硕博实验室背景，面向小学和初中开设了很多有趣的课程，这里我拍摄了一些可以用到小学科技节里的项目，结合课本知识，能够开发出一些新的元素，当然，还是需要一些硬件的支持

还能在研究院里看到很多普通学校看不到的，比如说初中科学的化学元素周期表在这些被做成了元素周期表的格式，每一个格式对应真实的元素，很多高中时期学化学只听过名字的元素真实被看到了，很不可思议，大开眼界

下午朱老师讲述了如何深化探究实践提升科学思维，向全省来培训的科学老师展示了我们上虞小学科学运转的经验，
朱老师强调以素养导向进行教学，尤其强调学以致用——做中学、学中思、教中思，鼓励学生从生活实际或者学科知识中发现并提出问题，在探究实践中发展出批判性思维、创新思维和解决问题的能力，作为教师要及时总结经验，注重一课一思的，写清教学思路。





朱老师强调学生的错误非常珍贵，要从学生的错误出发去寻求相关解决问题的能力，提升核心素养，作为教师也要注重对学生的即时评价、课后评价，注意上课过程中的礼答和应对，分享了我们上虞上课时的评价吉象，从核心素养的四个维度出发针对性的点评

喻伯军老师为我们分享了2022版新课标的解读，分析了如何在素养导向下进行教学改革以及落实，强调加强科学教育的基础在于课堂教学，这始终是科学教育的主阵地，开展好科学课堂教学是基础，因此落实好新修订的课标理念能够帮助我们更好的落实科学教育，这里我分享的是我记录的喻老师讲座的笔记，作为新入职的教师感觉受益匪浅，在教学中我们要尽可能的培养学生解决问题的能力，从而能实现核心素养的落实！

在收悉了很多专家学者的建议下，我们小组在抽到的相应主题之下完成了海报以及我们思考的如何结合科技馆资源开展对应的课堂教学，我们小组设计了面向4-5年级学生的“小小健康达人”项目，

本活动的主要目标是通过互动式教学和实践活动，使学生掌握基础的健康知识，学会科学合理的饮食、运动和生活习惯，从而能够在日常生活中做出有利于身心健康的选择，能够为自己制定一个健康生活表，包括如何科学饮食、选择科学运动和建构良好作息。同时，通过科技馆实践活动和团队合作，培养学生的探索精神和团队协作能力。科技馆里的一些食物进入人体的4D影院、食品安全、一些摸高挑战、眼手配合以及生物钟等展项给我了我们思考的启迪

培训内容好丰富！

科技馆总共为这次20组分成了五大主题，每一个主题对应相应的展厅，有物理方面的、也有生物方面的等等，参观结束以后完成相应的展示海报和项目设计方案思考，这里也分享其他的思考海报用于学习

这次培训能够接触不同省份的小学科学老师的教学思路，也能看到平时上课时接触不到的教学用具，更有老师分享了如何数学科学跨学科展示双曲面的案例，科技馆本身就是一座没有围墙的大学，平时有空闲有时间还可以多来学习学习！

培训内容丰富多彩，参加培训的老师也非常认真投入，真正做到了学有所思、学有所获~

培训内容好丰富，这样的学习机会真的很难得，认真听肯定收获满满。

培训内容好丰富，这样的学习真是收获满满

科教兴国，真的很重要

孩子的好奇心和求知欲很强的，唤醒大人的好奇心和求知欲很重要

馆校合作，研学。
集中时段培训，有些冲突，很多的视频号都开了直播

馆校合作培训科学教师，也是一种很好的思路。

馆校合作，案例的侧重点是什么？
是科学课任教师来用？还是科技馆辅导员面向前面参观研学的孩子们来使用？

很充实的一场培训！

在收悉了很多专家学者的建议下，我们小组在抽到的相应主题之下完成了海报以及我们思考的如何结合科技馆资源开展对应的课堂教学，我们小组设计了面向4-5年级学生的“小小健康达人”项目， 222708 本活动的主要目标是通过互动式教学和实践活动，使学生掌握基础的健康知识，学会科学合理的饮食、运动和生活习惯，从而能够在日常生活中做出有利于身心健康的选择，能够为 周涵潇 发表于 2024/8/17 17:18:24

每一次培训都是一次充电！

馆校合作，案例的侧重点是什么？ 是科学课任教师来用？还是科技馆辅导员面向前面参观研学的孩子们来使用？ 扔砖换玉 发表于 2024/8/17 20:24:06

我认为应该是后者，也可以是科学教师结合科技馆场景来用，普通学校里应该是做不了的

培训内容很充实，收获满满的充电机会呀

培训内容丰富多彩，间接学习一下。

假期充电，为开学做好准备。

科技馆给的支持很不错

很全面又充实的一场培训

培训内容好丰富，馆校合作，对于孩子而言学习机会更多，接触内容更广