制作“过山车轨道”：三年级学生的能量，超乎你想象！ [复制链接]

把固定夹和支架装好了给学生，但还是一节课不能完成，周老师是一课时吗？学生们真厉害 李佳慧 发表于 2024/3/27 21:04:27

一课时根本不可能

学生的思维打开了，多感官参与其中

这个卡扣很难拼装，轨道需要多次调整才能保证小球顺利到达。对三年级学生来说这个轨道太难了，而且一节课时间完全不够。还是积木型的比较好，可惜材料不够。

到现在我还是觉得用扑克牌特别好，取材方便，价格低廉，操作简单。

回复 31楼周王庙师的帖子

他不是七八两节课吗，一个是拼装，一个是测试。我没有刻意将两课分开，而是让小组合作，材料管够，拼装好后领取小球测试。第一节课预留十五分钟实验，也算是熟悉材料，只有一到两个组能有成品，但是不一定能够通过全程。下课都舍不得走要留在那里调试。第二节课一开始，我用十分钟左右的时间强调材料的使用方法，和一般的安装步骤，下课时，所有小组都能有成品，而且还都能让小球顺利通过全程

回复 33楼王丽琴的帖子

是的，积木类的其实更简单，但是材料太难获取了

回复 23楼小科十一的帖子

我是用了两个可是，七八合起来上的，没有可以分开搭建和测试

回复 11楼翁昌舟的帖子

绝对会发生这个问题，我自己的都出现了这个问题，所以他们才会想到去调整，还涉及到向心力的问题了

第一幅图是我最喜欢的轨道，他们小组是两次操作都是用的一个设计图，就是想实现他们的想法，里面有玩到，下坡，上坡，而且能够通过全程。我们知道在没有动力的情况下，能有上坡是很难实现的，他们进行了好几轮的调整，前后的高度啊，轨道的内外差啊等等。现在他们的作品已经被我保存了下来！

这套器材会不会限制了学生的想象力

这个器材也很好，学生的设计也好巧妙

这套材料蛮能考验学生工程思维的

自己动手设计过山车轨道

有时放手，也有不一样的惊喜啊

很好的发展了学生的思维

有思考的作品就是成功的

自主设计，学生会给我们惊喜

这个材料好

还没有上过新版三年级，留着下次学习

有器材真的能方便很多！

每次这个活动我都是需要两节课并在一起，学生玩的非常开心。

学生最喜欢这节课了

厉害，给予孩子充足的时间孩子会给我们惊喜

我们也是用的这个材料，学生很喜欢

这个好像很不好做啊。

实践—发现

边玩边解决问题，思维也发展了

多动手多实践

这种软管零件制作还是很不容易的

最让人惊讶的是，他们为了不让小车脱轨，主动发现了调节轨道内外高度差能够解决这个问题。其实这就是我们所说的向心力。但是三年级不知道怎么跟他们解释。 周宪刚 发表于 2024/3/26 19:12:54

知道结论就很了不起了，原理嘛可以课外寻找更多的证据