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制作“过山车轨道”：三年级学生的能量，超乎你想象！ [复制链接]

周宪刚
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发表于 2024-03-26 18:14 |显示全部
银光图片
在三年级下册第一单元《物体的运动》的结尾处，用制作“过山车轨道”的方式作为结尾，这种以建造模型为结尾的课程单元有一定的好处，既可以检测学生对本单元基本知识的掌握，又可以将知识转化为应用。在本节课中，我准备了类似乐高的材料支架，轨道，以及制作要求：
1.一小球为小车，要求小车不能脱轨走完全程。
2.要求有小车有直线运动也有曲线运动。
3.要求轨道有转弯。
4.要求轨道有上坡，有下坡。
然后让同学们以小组为单位，从图纸设计→模型制作→改进调试。都是学生自己来。但是他们的成果却让人大吃一惊！


既有上坡也有下坡。能够顺利的通过全程！








1 (3).jpg (, 下载次数:0)

(2024/4/2 8:24:27 上传)

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本主题由 进化管理员 周王庙师 于 2024/3/28 8:17:49 执行 设置精华/取消 操作
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发表于 2024-03-26 19:12 |显示全部

最让人惊讶的是，他们为了不让小车脱轨，主动发现了调节轨道内外高度差能够解决这个问题。其实这就是我们所说的向心力。但是三年级不知道怎么跟他们解释。
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发表于 2024-03-27 08:28 |显示全部

回复 8楼陈晶晶的帖子

课堂上只能留给他们15分钟的时间，个别小组能完成，但是只有部分小组有时间测试调节
最后编辑周宪刚 最后编辑于 2024-03-28 09:43:02
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发表于 2024-03-28 09:40 |显示全部

回复 31楼周王庙师的帖子

他不是七八两节课吗，一个是拼装，一个是测试。我没有刻意将两课分开，而是让小组合作，材料管够，拼装好后领取小球测试。第一节课预留十五分钟实验，也算是熟悉材料，只有一到两个组能有成品，但是不一定能够通过全程。下课都舍不得走要留在那里调试。第二节课一开始，我用十分钟左右的时间强调材料的使用方法，和一般的安装步骤，下课时，所有小组都能有成品，而且还都能让小球顺利通过全程
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发表于 2024-03-28 09:40 |显示全部

回复 33楼王丽琴的帖子

是的，积木类的其实更简单，但是材料太难获取了
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发表于 2024-03-28 09:41 |显示全部

回复 23楼小科十一的帖子

我是用了两个可是，七八合起来上的，没有可以分开搭建和测试
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发表于 2024-03-28 09:42 |显示全部

回复 11楼翁昌舟的帖子

绝对会发生这个问题，我自己的都出现了这个问题，所以他们才会想到去调整，还涉及到向心力的问题了
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发表于 2024-03-28 09:46 |显示全部

第一幅图是我最喜欢的轨道，他们小组是两次操作都是用的一个设计图，就是想实现他们的想法，里面有玩到，下坡，上坡，而且能够通过全程。我们知道在没有动力的情况下，能有上坡是很难实现的，他们进行了好几轮的调整，前后的高度啊，轨道的内外差啊等等。现在他们的作品已经被我保存了下来！
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