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四上《感受我们的呼吸》同课异构教学实践 [复制链接]

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这周去丽水景宁,与红星小学的吴钰琳老师,对《感受我们的呼吸》一课进行了同课异构。



最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-25 08:33:48
本主题由 进化管理员 戚调菊 于 2024/3/25 21:34:16 执行 设置精华/取消 操作
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教学重点:学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程,鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

教学难点:学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。

设计思路憋气活动对比感受(呼吸与不呼吸)→初步感受(鼻腔、口腔)→再次感受(气管(听诊器))→继续感受(肺)→模拟呼吸(呼吸模拟器)验证感受(膈肌)→感性认识转化为理性认知巩固(膈肌向?肺部变?胸腔?人在?气)→小结梳理(呼吸的整个过程)→情感升华(保护呼吸器官)

最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-24 17:12:49
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对比感受聚焦:

  同学们,会不会憋气,有没有兴趣来比试比试。PPT用手捏住鼻子,紧闭嘴巴开始


  啊,老师已经坚持不住了,我发现好多同学还在憋气,你们都非常厉害,刚才你有什么感受

  现在,我们可以自由呼吸,那现在你又有什么感觉呢

  憋气时我们会比较难受,因为生命活动需要空气,于是我们每时每刻都在呼吸着空气,那你知道空气进入我们的身体,会经过哪些呼吸器官呢?今天就让我们一起感受我们的呼吸,来探索空气在身体里的旅行。

最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-24 17:13:22
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初步感受:

  PPT那再让我们一起来感受一下,集中注意力,缓慢深呼吸,跟着老师一起来做,吸气呼气,感受气体通过了哪些呼吸器官?

  老师给每个小组准备了一张人体结构图PPT,小组内讨论,你认为气体会经过哪些呼吸器官,可以试着画一画,并用箭头表示气体进出人体的路径。人体结构图在1号同学桌子里,拿出来试试吧,音乐响起,请用你的坐姿告诉我你完成了,我会给小组加分。

  刚才,很多小组表达了他们的想法,大家都一致认为,气体先从哪里进入的?一起说!那气体通过鼻腔和口腔时,你有什么感觉?(感觉凉凉的)

最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-24 16:28:03
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再次感受:

  看来鼻腔和口腔的感觉还是比较明显的,那接下来,气体会去哪里呢?很多同学在人体结构图中画了一根连接到肺的通道,它是?当气体通过气管的时候,你有感觉吗?

  是呢,气体从鼻腔、口腔进入,再到气管,我们的感受似乎越来越弱了。你有什么好的办法能够观察到气体通过了气管?触触摸不到,看能不能看到、听能不能听到?怎么听?

  听诊器就能收集和放大身体内部的声音。想不想听听看?听诊器怎么用?气管在哪里?好,我们就把听诊器放在喉咙正下方3CM的凹陷处听呼吸时气体经过气管的声音,为了让声音效果听得更明显,我们可以怎样呼吸?具体操作,我们来看一下PPT

  那稍后请每个小组成员相互地、快速地感受一下气管内的呼吸,感受完毕,归还器材到讲台上,音乐响起,活动结束,用你的坐姿告诉我你完成了。现在请组长上来领取器材。

  大部分同学听到了,有没有没听到的?那老师还有一个特别的听诊器,除了可以把声音收集放大,还能把声音录下来,请你来试一试。

  缓慢深呼吸3次,这下有没有听清楚?我们一起来模仿一下。(呼呼~呼呼~)

最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-24 16:28:15
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继续感受:

  原来气体真的通过了人体的气管,再往下,气体去哪里了?哪位同学感受到气体经过肺了?好像都没有感受到,那赶紧跟老师一起来感受一下,把手放在胸上,我们的肺就在胸的里面,来,吸气,呼气,你感受到了什么?这个部位发生了什么变化?

  有起伏感,吸气时,感觉鼓起来变大了,呼气时又变小了。为什么吸气会鼓起来?为什么呼气会瘪下去?

  胸里面的肺会随着气体进去变大,气体出来变小,这跟我们玩过的什么玩具特别像?(气球)

    PPT我们就可以用气球模拟人体的肺,人有几个肺?一个模拟左肺一个模拟右肺。当气球发生什么变化时说明在吸气?什么变化时说明在呼气?

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模拟呼吸:

  PPT我们还可以用这样的呼吸模拟器来模拟人体胸部内的呼吸,气球可以模拟肺,那模拟器的其他结构可以模拟人体的哪些部位?此外,塑料外壳模拟胸部内的空间结构叫做胸廓。

  肺在呼吸时会随着气体进出而变大变小,如果让你来模拟,你有什么办法可以让这个气球像肺一样能够变大变小呢?PPT稍后请每个小组领取呼吸模拟器,希望各个小组能找到多种办法,让气球能够变大变小。开始试试吧,音乐响起,请把器材放到桌子中央。

  老师发现好多小组已经找到了多种办法,哪个小组拿着呼吸模拟器上来展示一下,你们找到了几种办法?你们发现了吗?

  没有发现的小组赶紧拿起呼吸模拟器试一试。好,放到桌子中央。往下拉橡皮膜,气球会?再往上推这层橡皮膜,气球会?

  这层橡皮膜的作用真大,居然能够控制气球,它模拟的其实是我们身体中的膈肌(出示动图),PPT是把胸部和腹部隔开的一块肌肉。

  仔细看这幅动图,这块膈肌会朝什么方向运动?当膈肌往上运动时,肺部发生了什么变化?回想刚才的橡皮膜。肺部变小,说明气体?这时候人在呼气还是吸气?当膈肌往下运动时,肺部发生了什么变化?肺部变大,说明气体?这时候人在?

  刚才同学们都找到了两种方法,第一种吹气和吸气,第二种依靠拉动橡皮膜,那你认为哪一种更符合我们平常的呼吸呢?

  第一种通过吹气,让气体进入人体,从而进行呼吸的方法,在日常生活中你有没有见到过?在什么情况下需要对一个人吹气帮助他呼吸?

  这就是我们说的人工呼吸。而由膈肌作为动力参与的呼吸,叫做自主呼吸,它能让胸部和腹部一起动起来。

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验证感受:

  那由膈肌带动的自主呼吸,胸部和腹部具体是怎么变化的呢?想不想再来感受一下?首先,像刚才一样,把手放在胸腔的位置上,吸气,呼气,吸气时胸部怎么变?为什么?呼气时胸部怎么变,为什么?

  接下来,把手放在腹部肚脐眼的位置,深呼吸,吸气、呼气。你感受到腹部的变化了嘛?

  跟胸部相同吗?不仅不相同,而且还相?为什么相反?提醒一下,体内的空间是有限的。

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感性体验转化为理性认知巩固:

  那接下来,老师要来考考大家了,PPT仔细看这两种情况,这个部位是我们刚才说的?现在的膈肌朝哪个方向运动?于是肺部发生了什么变化,胸部就?相反腹部就?此时人在吸气还是呼气呢?

     PPT接下来,第二种情况,老师找一位同学完整的说一说,膈肌朝哪个方向运动,肺怎么变?胸部怎么变,腹部怎么变,说明人在呼气还是吸气?

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感谢分享优秀的教学设计
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小结梳理:

  现在,同学们,你们能够结合空气流经的方向和呼吸器官的变化,来说说呼吸的整个过程究竟是怎样的嘛?呼吸的起始器官是?然后经过?到达哪里?怎么变化?

    

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情感升华:

  经过今天的学习,同学们,你们已经清楚的知道呼吸的整个过程了,呼吸的过程这么复杂,需要所有呼吸器官的协调配合,如果某一个环节出现问题可能会?所以在生活中,我们应该要?

  怎样保护我们的呼吸器官?(雾霾天戴口罩保护呼吸器官;不吸烟,也不吸二手烟保护肺;天气寒冷要穿厚衣服保护肺;天气寒冷戴围脖保护气管……)

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专家点评:  
  年轻的陈佳老师具有较好的课堂调控能力,是一节有思考、有深度的课堂,陈老师活力四射,节奏张弛有度,语调变化丰富,善于启发和鼓励学生,课堂气氛非常活跃,课堂效果好。但课堂语言还需要再精炼些,教师应该把更多的时间交给孩子。
    
    
最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-24 17:33:42
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课堂掠影:


最后编辑专属 最后编辑于 2024-03-24 17:32:15
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在之前的基础上又有更新改进,陈老师在课堂教学中一直在进步。
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总有孩子会吹吸管,然后也总会有孩子进行反驳。呼吸模型就在研讨交流中慢慢建立~~
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勾选式的记录单处理的很棒
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注重学生体验,亲历反复体验过程,不断转化为理性认知
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陈佳老师能不断改进自己的教学,启发学生,有活力有思考,赞!
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课堂语言还需要再精炼些,教师应该把更多的时间交给孩子——加油!
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感谢分享,学习了,
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课堂思路很清晰
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小结梳理:  现在,同学们,你们能够结合空气流经的方向和呼......
专属 发表于 2024/3/24 16:59:41 板贴确实非常棒,走心了。
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课堂思路很清晰,陈老师上课就是干练
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感谢分享优秀课例,老师可否告诉我怎么插入图片?我试了好几次都不行。
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感谢分享优秀课例,老师可否告诉我怎么插入图片?我试了好几次都不行。
沫白 发表于 2024/3/25 8:26:25
我用的是360浏览器,可以插进去图片
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感谢分享优秀课例,老师可否告诉我怎么插入图片?我试了好几次都不行。
沫白 发表于 2024/3/25 8:26:25 http://lt.zjxxkx.com/ima
专属 发表于 2024/3/25 8:38:43
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感谢分享优秀的教学设计
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感谢分享
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把自己上课的过程和感受及时记录,积累自己的教学经验和写论文和案例的素材。
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