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打通五下到六上的科学实践，从制作生态瓶到观察微生物 [复制链接]

傅蒋
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t T
发表于 2023-09-21 22:50 |只看楼主
今年六上的观察水中微生物一课，与往年不同的是，今年我还试着让学生把家里的生态瓶带来了，两个班，有幸带来了四个生态瓶。一听说老师让带生态瓶，有个别是重新灌水的，啥也没看到，其中一个很幸运地找到了草履虫。尽管百来号人最终只看到了一个，但还是很另人兴奋，五下与六上的实践内容就这样无缝衔接上了。来年我一定会要求学校五年级的学生好好做这个生态瓶，一定要用自然水域中的水，做完长期持有，一直拿到下半年再次带回教室观察实践，发现更大的惊喜。何为生态？既有肉眼看到到的生态，更有微观世界下的生态。赋予生态瓶显微视角的意义。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-09-22 06:53:12
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傅蒋
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2#
t T
发表于 2023-09-21 22:51 |只看楼主

这种跨越课时、单元甚至册别的教学思想，很有意思。各个板块学习的知识不再是割裂独立的，而是有了紧密的连接。之前我也发过两次相关的帖子，
一个是《跨越单元的视角，六上《电和磁》一课用技术与工具的发展思路引导学生研究让小磁针发生更大偏转》。这节课打通了显微镜、电和磁、技术与工具三个教学内容。
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-62754.aspx

一个是《一株“九枝”凤仙花，与一株“变异”凤仙花》，很多老师看了都希望我将变异凤仙花的种子再次种下，观察遗传现象。但很遗憾的是，当时发的是一年前的整理记录，没有留下变异凤仙花的种子。下次学生种植时如果出现这种现象，一定要把握好机会。
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-64601.aspx
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-09-21 22:54:23
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傅蒋
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3#
t T
发表于 2023-09-21 22:53 |只看楼主

为什么突然让学生带生态瓶呢？这还得从我家里自己让女儿做的生态瓶说起。


今年3月4号，女儿上五年级，我在教六年级，我买好材料，用过年时装瓜子的塑料桶，让女儿做了自己的生态瓶。水是从小区池塘里舀来的，装了两条小鱼，几乎不怎么喂食，一条活了一个多月，一条活了两个多月，后来陆续还放了小虾，螺蛳，蝌蚪等各种小生物。每次水少了，就从小区池塘里舀一点来，从来不加自来水。还特地买了个灯，给水草充分的光照。
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傅蒋
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4#
t T
发表于 2023-09-21 22:56 |只看楼主

今年九月，我突然发现生态瓶中出现了异常情况，水里似乎有很多很多肉眼可见又极其微小的生物。开始以为是虾产卵了，因为生态瓶里的螺蛳就产了小螺蛳，但怎么看都不像，那个微生物是圆圆的，不像虾的形状。就是图中叶子上一个个像小气泡一样的小点。
结果看到一群长着长长鞭毛，像贝壳一样有两个半圆形的“铠甲”，到现在也没弄明白到底是什么微生物，感觉不像微生物，毕竟肉眼可以直接观察到，有点类似水蚤，但比水蚤小得多。
这个生态瓶里的水每次都是从自然水域舀来的，那会不会有其他微生物呢，仔细一看，还真有很多草履虫。只是比较可惜，只发现了草履虫。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-09-21 22:59:33
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傅蒋
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5#
t T
发表于 2023-09-21 22:56 |只看楼主

有了这个经历，于是班级教学中，我也试着问问学生，还有生态瓶的带来学校，看能不能有发现。确实是一件非常有趣，同时又非常有意义的一件事。
明年大家让学生做生态瓶，记得一定要用自然界的水，过完暑假，就能发现生态瓶里的惊喜了，哈哈
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恋泉
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t T
发表于 2023-09-22 07:11 |只看该用户

有趣有意义。
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周王庙师
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t T
发表于 2023-09-22 07:53 |只看该用户

教材的延续，课外的延续
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傅蒋
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t T
发表于 2023-09-22 08:00 |只看楼主

教材的延续，课外的延续
周王庙师 发表于 2023/9/22 7:53:59
从课外又回归课堂
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t T
发表于 2023-09-22 08:12 |只看该用户

哇，真的有心之人必有收获，把科学课的衔接与融合把握的如此之好
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2023-09-22 08:33 |只看该用户

真羡慕女儿有这样一个爸爸，这样对的实验角真的是太赞了~~
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2023-09-22 08:36 |只看该用户

这个想法好，教材的衔接与延伸。另外，发现科学老师家的科学设备就是多
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罗华英
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t T
发表于 2023-09-22 09:22 |只看该用户

照片里的草履虫和我们以前实验室老师帮我们培养的草履虫看起来有些不一样啊！
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t T
发表于 2023-09-22 09:42 |只看该用户

生态瓶的再使用，好想法
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周淼
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周淼

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t T
发表于 2023-09-22 09:46 |只看该用户

长时间的观察记录，培养孩子的细心耐心恒心   老师很用心
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朱海霞
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t T
发表于 2023-09-22 10:41 |只看该用户

这个主意很不错，把学习的兴趣延续下去，而非完成课本里的内容，这让我想起来一个学生，自制作生态瓶以来一直和我分享近况，比如死掉的鱼虾被田螺吃了，大田螺产下小田螺等等( ˙˘˙ )，等上到了这个单元我也试试
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金亚军
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金亚军

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t T
发表于 2023-09-22 12:54 |只看该用户

我的科学教室中的大鱼缸水也可用起来了，、
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小邵
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发表于 2023-09-22 13:15 |只看该用户

动手实验有利于学生自己发现科学知识
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扔砖换玉
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扔砖换玉

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发表于 2023-09-22 14:00 |只看该用户

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t T
发表于 2023-09-22 14:14 |只看该用户

一种可持续发展的学习方式，学习已经不局限于书本和课堂了
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定海王娇俊
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t T
发表于 2023-09-22 14:26 |只看该用户

家里就像一个小小实验室
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风之灵动
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t T
发表于 2023-09-22 14:53 |只看该用户

今年六上的观察水中微生物一课，与往年不同的是，今年我还试着让学生把家里的生态瓶带来了，两个班，有幸带来了四个生态瓶。一听说老师让带生态瓶，有个别是重新灌水的，啥也没看到，其中一个很幸运地找到了草履虫。尽管百来号人最终只看到了一个，但还是很另人兴奋，五下与六上的实践内容就这样无缝衔接上了。来年我一定会要求学校五年级的学生好好做这个生态瓶，一定要用自然水域中的水，做完长期持有，一直拿到
傅蒋 发表于 2023/9/21 22:50:08
老师水培的花瓶里的水也是可以找到草履虫。
吕坚
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李尔敏
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t T
发表于 2023-09-22 15:27 |只看该用户

半年后的生态瓶里面生物的活动情况会不会不太好了？
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傅蒋
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t T
发表于 2023-09-22 15:50 |只看楼主

半年后的生态瓶里面生物的活动情况会不会不太好了？
李尔敏 发表于 2023/9/22 15:27:48
只要你不是养鱼问题不大，虾 螺丝 蝌蚪什么能养很久
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蔡春芳
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t T
发表于 2023-09-22 18:37 |只看该用户

跨的真好，一举两得呢
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高大
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t T
发表于 2023-09-22 19:03 |只看该用户

有效的整合，促进学生的进一步探究。
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晶晶亮
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t T
发表于 2023-09-22 20:33 |只看该用户

哇，这个实验角初中很多实验基本也能完成。
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禾苗
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t T
发表于 2023-09-22 20:44 |只看该用户

这个很有意思，让教材活动延续。
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临海市王雪梅
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t T
发表于 2023-09-22 21:38 |只看该用户

这样跨年级的联系，感觉很有意义，让学生对研究更深刻
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波动的点
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t T
发表于 2023-09-22 22:13 |只看该用户

这两处的结合的确是不错的想法
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sst
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t T
发表于 2023-09-22 22:24 |只看该用户

原来可以这样串连，可以五年级的时候就给他们一个小目标
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