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跨越单元的视角，六上《电和磁》一课用技术与工具的发展思路引导... [复制链接]

傅蒋
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t T
发表于 2022-11-27 12:06 |只看楼主
银光图片
六上第四单元第3课《电和磁》有两个探究活动，一是让通电导线靠近小磁针。二是用短路导线和线圈靠近小磁针，使小磁针发生更大偏转。其中第二个是主要的探究活动。那么为什么要做这个探究呢？如何引导学生呢？一般的说法是再现奥斯特的电磁实验，或者是探究电流大小与磁性大小的变化关系。而我今天联合了第一单元和第三单元，用了技术与工具的发展思路引导学生实践这个探究。


在第一单元中，学生经历了单片放大镜，到两片放大镜组合，最后到光学显微镜。这一系列的经历，其实正是光学放大技术与显微镜工具的发展历程。
在第四单元中，学生要经历通电导线产生磁性，再到短路和线圈增加磁性，接着通过增加铁芯大幅增加磁性，最后到实用化的小电动机。这一路下来，学生经历的不正是电磁技术的改进与发展吗？


所以在《电和磁》这一节课中，我给学生对比呈现了显微技术发展历程，借助上一单元工具与技术的发展思路，提出了要将电生磁这一技术逐渐实用化的要求。所以，就要先想办法增大磁力，让小磁针发生更大的偏转。
特别是最初的显微镜才9倍，但现在有几千倍了。而我们最初产生的磁性也只是比地磁强一点而已，还有巨大的改进空间。


在本单元后续的学习中，我们可以继续沿用这一思路，不断改进我们的电磁技术，再次经历技术与工具的变革与发展。
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小兔子
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t T
发表于 2022-11-27 12:33 |只看该用户

这个尝试很新，感谢分享
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王丽洁
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t T
发表于 2022-11-27 17:58 |只看该用户

工具与技术发展串联，也是科学史的体现
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鹿游园
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t T
发表于 2022-11-27 19:04 |只看该用户

工具与技术发展串联，科技不断发展
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2022-11-27 19:09 |只看该用户

值得尝试，深刻体会科学发展史
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王子殿夏
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t T
发表于 2022-11-27 19:31 |只看该用户

用单元视角去统筹教学，把看似无关的知识系统化，正是科学的价值
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吴寅菲
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t T
发表于 2022-11-27 20:00 |只看该用户

技术与工具相辅相成，共同进步
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博文王梦婧
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t T
发表于 2022-11-27 22:05 |只看该用户

傅老师的思考总是那么深入，用工具与技术的理念来学习这一单元，期待傅老师后面的分享。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2022-11-27 22:16 |只看该用户

有自己的思路，一定会有自己的收获。
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章兴波
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t T
发表于 2022-11-28 07:19 |只看该用户

科学发展史的渗透很有价值！
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专属
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t T
发表于 2022-11-28 08:35 |只看该用户

六上第四单元第3课《电和磁》有两个探究活动，一是让通电导线靠近小磁针。二是用短路导线和线圈靠近小磁针，使小磁针发生更大偏转。其中第二个是主要的探究活动。那么为什么要做这个探究呢？如何引导学生呢？一般的说法是再现奥斯特的电磁实验，或者是探究电流大小与磁性大小的变化关系。而我今天联合了第一单元和第三单元，用了技术与工具的发展思路引导学生实践这个探究。


傅蒋 发表于 2022/11/27 12:06:49
紧密联系中发展技术
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哲商郑彩霞
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t T
发表于 2022-11-28 14:15 |只看该用户

感谢老师的分享，给本单元教学来了新思路
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2022-11-28 15:19 |只看该用户

以史为鉴，科学启迪！
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欣然
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t T
发表于 2022-11-28 18:24 |只看该用户

能够前后联系起来学习，这是很好的方法。
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徐小萍
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shopping

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t T
发表于 2022-11-28 19:47 |只看该用户

这样联系起来非常有意思
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临海市高霞霞
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t T
发表于 2022-11-28 21:53 |只看该用户

第四单元复习时候用用傅老师的说法
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临海市王雪梅
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t T
发表于 2022-11-29 09:53 |只看该用户

这种科学思路感觉一下子格局打开了。
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周王庙师
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t T
发表于 2022-11-29 10:20 |只看该用户

这个老教材的处理是单个导线再到线圈。
最后编辑周王庙师 最后编辑于 2022-11-29 10:22:15
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周王庙师
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t T
发表于 2022-11-29 10:23 |只看该用户

其实学生不预习的情况在是单个导线到多个导线，提示后用线圈。还有就是增加电池数量。研究大小的话看指南针偏转格子数
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张超峰
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t T
发表于 2022-11-29 11:03 |只看该用户

类比探究，突出科学技术的发展史
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戴丹丹
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t T
发表于 2022-11-30 08:28 |只看该用户

这样的关联不但更好的理解新授，还对先前知识进行了巩固，更重要的学生的科学思维会变得更灵活跟着傅老师能学到很多
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逗逗
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逗逗

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t T
发表于 2022-11-30 09:48 |只看该用户

老师把整个单元系统得串联起来，新的思路值得借鉴。
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风之灵动
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t T
发表于 2022-12-07 09:54 |只看该用户

有点思维进阶的需求在内，能够激发学生进一步探索思维的发展。但从新教材编写的意图来看，是指向能量的主线，因此，小磁针转动只是一种现象，需要关注的是让小磁针偏转甚至加大偏转角度背后隐形的能量的变化，简言之，技术指向能量的变化。
吕坚
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我予我乐
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t T
发表于 2022-12-07 10:23 |只看该用户

好思路好创意，学生可以更好的感受科学技术的发展史。
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临海市曹佳妮
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t T
发表于 2022-12-07 10:57 |只看该用户

自己的想法，结合实践，更好的教科学、学科学
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傅蒋
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t T
发表于 2022-12-07 14:21 |只看楼主

有点思维进阶的需求在内，能够激发学生进一步探索思维的发展。但从新教材编写的意图来看，是指向能量的主线，因此，小磁针转动只是一种现象，需要关注的是让小磁针偏转甚至加大偏转角度背后隐形的能量的变化，简言之，技术指向能量的变化。
风之灵动 发表于 2022/12/7 9:54:24
感谢分析，帮助我加深对教材的理解
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赵燕娜
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赵燕娜

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t T
发表于 2023-01-24 19:49 |只看该用户

思维进阶，很值得学习
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2023-01-24 21:36 |只看该用户

一种新的思维，不断创新，值得学习
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李清
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李清

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发表于 2023-01-25 11:35 |只看该用户

科学技术史也是人类进步的一部历史
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2023-01-25 12:26 |只看该用户

在不同的时间段让学生不断强化，孩子受益肯定很多。
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