四上2.1《感受我们的呼吸》一课一思
一、教学思路
1.出示儿童水下游泳憋气的图片，询问会有什么样的感受。从而明确呼吸是我们重要的活动。
2.了解参与呼吸的气管，根据挂图等明确气体进入体内依次经过的气管及路径。
3.引导学生感受呼吸，通过深呼吸时将手放在胸部和腹部，感受呼吸时两者的收缩、扩张。
4.制作人体呼吸模拟器，讨论人体呼吸模拟器各部分分别模拟人体的哪些部位？
二、教学重难点
重点：通过感受呼吸，理解呼吸过程是气体交换的过程。
难点：通过人体呼吸的模拟实验，感受呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
三、教学亮点
本节课是《呼吸与消化》单元的起始课，学生对呼吸有一些基础认知。例如，他们知道有鼻腔、气管等器官参与到呼吸过程中，知道呼吸是为了获取空气等。但是他们对呼吸时人体的一些变化的认识是模糊的或者是错误的，因此需要教师引导学生通过切身感受，同时借助一些直观教具帮助学生自己形成正确的认知。在探索活动一中，指导学生双手放在肋骨处，感受吸气和呼气时胸腔的变化；然后将双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹部的变化。在探索活动二中引入简易人体呼吸模拟器来模拟人体的呼吸，使学生从感性的认知转化成理性的认知。
在模拟器的讨论中加入了对膈肌作用的讨论，是“自主呼吸”还是“外界帮助”，明确原理后，学生会自然明白人体的呼吸是依靠自己身体内部产生的。
四、教学不足
学生双手放在两个部位感受，虽然是一个实际感受活动，但在感受胸部扩张时，由于学生感受到的胸腔的位置是向上移动，反而让他们产生一种胸部在吸气时会收缩的错觉，在这一过程中的引导该如何进行？
