上虞区2022学年共同体陈琳专帖（六年级） [复制链接]

教学思路：

1.聚焦“细胞”这一概念。

2.明确任务：制作一个洋葱表皮细胞玻片标本。

3.展示制作器材，明确要求。

4.学习制作方法。

5.分组制作、观察、记录。

6.交流反馈

（1）投影展示各组的玻片标本

（2）电子显微镜显示效果

7.比较和胡克发现细胞的异同。

重难点：

  学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本，用显微镜观察并用图文记录。

亮点：

1.把课堂还给了学生。由于是两节科学课连排，所以给予学生充分的时间制作和观察，因为是第一次，所以个人觉得要多花点时间才行，让孩子们有更充分的体验。

2.显微镜用了电子镜头，操作起来更简单、观察起来更清晰，让每个孩子看到了细胞的特点，极大地调动了积极性。

改进点：

  在制作过程中教师的指导不够充分，特别是对动手能力较弱的小组，关注不够，以至于各组之间的差距有点大。没有让更多的孩子来操作使用显微镜，需要在后面的课堂中给予更多的机会。

《观察洋葱表皮细胞》“一学一得”

1.榜样的力量

  随着本单元教学的持续开展，孩子们研究的积极性被进一步激发，班级里个人买显微镜的人数越来越多，还越来越高级了。这对课堂的观察起到了很好的辅助作用，因为学校里放大上千倍的才2台显微镜，根本无法满足正常的分组观察需求，现在孩子们自己买了好几台，加上教师对前面先买的同学愿意无私分享的表现给予了大力表扬，所以后面买的孩子都很大方地愿意和同学分享，这种无私的表现是榜样力量的体现，也是人性光辉的呈现，这和科学素养同等重要。

2.长远的发展

  课堂上显微镜主要是孩子自己买的，加上学校有的，基本上可以到达每组一台，这让课堂观察活动得以正常进行，为更多的孩子带来了微小世界的奇妙特色，这种好奇心的激发将极大地提升对科学的喜爱，为长远发展打下良好基础。

5.《观察更多的生物细胞》一课一思

教学思路

1.回顾制作和观察洋葱表皮细胞的过程，复习细胞外形特点。

2.观察更多的生物破片，并用图画记录。

3.交流不同细胞之间异同，说说你的发现。

4.总结有关细胞的特点。

重难点：通过观察比较猛说出不同生物细胞形态各异的特点，并用图画的方式记录下来。

亮点：

1.材料充分

给每个组2个显微镜，1盒标本，让每个孩子有更多的时间和机会来观察。有的小组自己也带了显微镜，几乎人手一个，这个观察就更充分了。

2.互相分享

有好几个孩子自己带了显微镜，也有自己的玻片标本，他们也在互相比较，交互分享观察，有了更多的发现和收获。

改进点：

1.要求要明确

一些小组领取玻片标本后，用得很随意，导致里面的标本脱落找不到了。为避免这群情况的再次发生，后面一定要再三强调对器材的爱护。

2.差距要缩小

每个小组里，活泼的孩子观察特别积极，也有点霸道，一个人占了很多时间。几个比较弱势的孩子观察的时间和机会明显受到了影响，以后教师在巡视是要及时提醒，尽量让每个孩子观察的机会接近些。

6.《观察水中微小的生物》一课一思

教学思路：

1.聚焦：水中的微生物长什么样子呢？

2.探索和研讨：

a.学习培养水中微生物的方法

b.制作水中微小生物的玻片标本

c.观察水中微小的生物

d.研讨交流，说说看到的微生物并画下来。

重难点:

学生能制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为

亮点：

1.课前准备充分，提前让学生准备了池塘水和河水带来，所以课堂上老师只要提供些干稻草就可以了。

2.老师自己提前一周将微生物培养好了，学生直接可以制作玻片标本并观察，提高了效率。学生今天培养的可以在几天后观察。

3.电子目镜的使用让全班同学都看到了水中微生物的活动情况，尤其是看到特别大的微生物时，尖叫声一次次响起，带给孩子们别样的震撼。

改进点：

1.由于没有用到脱脂棉纤维，所以草履虫没有很好的观察到。明明有，却一眨眼就不见了，没能很仔细地进行观察。

2.这是第二次做玻片标本，取水量的控制是个不小的问题。在水滴上放上盖玻片后，水直接向四周流出，中间部分透明度较高，看起来不是很明显。

3.高倍显微镜数量不够，只能让学生通过电子目镜呈现在一体机上。由于一体机的分辨率不够高，所以还是不够清晰。

7. 《微生物与健康》一课一思

教学思路：

1.出示一些微生物图片，说说它们在哪些方面发挥着作用？

2.讨论：你知道哪些有关微生物与健康的事例？

3.讨论交流新型冠状病毒。

4.交流有关微生物与医药方面的事例。

5.讨论微生物与食品的关系。

6.讨论微生物在污水和垃圾处理方面的关系。

7.谈论微生物和疫苗的关系。

重难点：

学生通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系

亮点：

1.注重思维训练。给了学生充足的时间，让更多的学生参与了讨论。由于疫情影响实在太大，所以每个孩子都能说一些关于新冠病毒的情况，通过互相的交流，让思维得以碰撞，认知得以升华。

2.在用电子目镜观察水中的微生物中，全部同学都看到了许多正在运动的微生物，也看到了一只较大的不知名微生物正在快速运动的场面，惊叹声此起彼伏，一个个都被深深吸引。

改进点：

孩子们动手制作玻片标本、观察微生物等很喜欢，但表达水平有待提高，更需要特别注意的是，引导他们及时记录。有好几个孩子，对做作业实在没兴趣，手中的显微镜停不下来。要逐渐培养孩子观察、记录等基本的实验习惯。

2.1《我们的地球模型》一课一思

教学思路：

1.回顾五年级时制作过的橡皮泥地球结构模型。

2.地球模型上绘制世界地形图。

3.制作地球自转模型。

4.结合《作业本》交流制作心得体会。

重难点：

1.利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。

2.能用模型准确表达自己所了解的地球知识。

亮点：

1.每个小组发了2个小地球仪，作为绘制世界地形图的参考，让学生可以看得更仔细。

2.用了点亮灯之后能显示世界地形图的地球仪模型，让学生看得更清晰，也更吸引了学生们的兴趣，有效地提升了课堂效果。

改进点：

1.白色的泡沫球不够多，导致每个小组只能发一个来绘制世界地形图。后来想到了用乒乓球来代替，解决了这个问题。

2.课外自己制作地球自转模型的潜力有待开发。

2.2《昼夜交替现象》一课一思

教学思路：

一、出示昼夜交替动图，明确昼夜现象。

二、研讨昼夜交替现象

（一）提出假设，说说你能想到哪些可能的情况。

（二）模拟实验，检验假设。

（三）交流研讨，总结发现

重难点：对昼夜交替现象成因提出有依据的假设，用模拟实验验证。思考并归纳出各种假设的本质区别是地球运动状态不同。

亮点：本课最大的亮点是，一个学生在通过模拟实验后大胆提出想法，说地球只有自转的情况下，产生昼夜交替的范围和地球同时在公转时是不一样的。听了这样想法，老师组织其他同学一起来思考这个问题，有部分学生认同，有部分表示不理解，感觉真正的思维交流在这个环节逐渐深入。

改进点：许多学生因为事先已经知道地球真实的转动情况，所以对各种假设探究兴趣不浓，需要老师更好地沟通和引导。

《昼夜和四季变化对生物的影响》一课一思

   教学思路:

1. 回顾昼夜交替和四季变化产生的原因。

2. 例举昼夜交替对生物的影响。

3. 说说一年：四季中，生物会有哪些不同的行为表现？

4. 讨论交流：生物为什么会有这些行为？反向思考，如果生物不这样做，会怎样？

5.课堂小结

  重难点：1、了解昼夜和四季对生物的影响，感受自然的力量。

2、让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙。

   亮点：本课最大的亮点是让一个课外知识很丰富，同时很愿意讲的孩子到讲台上介绍他所知道的一些情况，并告诉大家他是从哪里获取这些知识的。孩子来讲的好处还是很明显的，对讲的孩子来说增强了其成就感，是学以致用的直接体现；对其他孩子来讲，也是一种激励，希望他们意识到原来我们在课外多学习一些知识，可以让自己变得这么优秀。

   不足：在让学生多方面、多层次地感受自然的奇妙这么引导不够，一个孩子讲的多，其他孩子表现的机会不够。

男孩在用地球仪介绍

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2022/11/6 10:20:00