本课上过后感觉挺特别,有两点感触很深,值得记录。
1.关于粉笔和书写技术，不一样的课堂体验。
在课堂上，举例工具时有学生提到了粉笔也是其中的一种，于是立即想到让几个孩子用这个工具现场展示下他们使用的技术。
请了一个比较调皮的孩子上来用粉笔写自己的名字，他写得比较随意，不好看。
于是又请了一个孩子上来展示，结果这个孩子因为用力过大，等名字写好时把一支粉笔写成了五小段。和他开玩笑说你破坏了我们的工具，全班同学听了哈哈大笑，感觉课堂氛围挺轻松。
后来让孩子们推荐一个同学上来展示书写技术，一位女生登场，果然出手不凡，一出手就展示了良好的书写技术。
两位男生在旁边看着很受鼓舞，都说要重写一遍。于是两位男生手拿“破工具”----小段粉笔，开始一笔一划地尽力书写好自己的名字。写好后让三位同学站在各自的名字前，请其余同学来评价他们的技术，结果有几个孩子把语文课上对书写的要求用比较专业的词语进行了点评。这时有几个孩子随口感叹道，今天的科学课怎么感觉有点像语文课！是的，相信以后他们慢慢会意识到，其实学到最后，各学科是可以融会贯通的。
后来又有好几个孩子也想上来展示自己的粉笔字，由于时间关系，对他们的积极态度进行了点赞，引导他们把自己的书写技术体现在作业本上。显然孩子们是听进去了，因为多数孩子本次作业的书写质量达到了本学期最好的一次。
2.关于核桃的来源和使用，一场愉快的活动。
由于三天前的课堂上布置了带核桃的任务，家里有的就带来。其中一个孩子牢记此事，带了足够的核桃。活动开始前让他分给各个小组，分完后提醒全班同学，我们该怎么谢谢他呢？大家异口同声地说谢谢刘卓越。我还提议大家再次用掌声向刘同学表示感谢，并奖励了他6张科学家名片。男孩在今天的课堂上获得极佳的个人体验，相信以后会更喜欢科学课。个人觉得在科学课堂上多一些人文教育，对孩子的成长非常有意义，也相信今天每个孩子都被感染到了。
活动开始前，还特别提醒孩子们，我们要珍惜刘同学送给我们的贵重材料，怎么做才最对得起这些核桃？孩子们马上回答，尽量剥出比较完整的核桃仁。目标明确了，具体的过程就让孩子们自己去体验吧，于是活动开始。经过大约12分钟的挑战，各个小组分别展示了各自的成果，多的小组有9颗比较完整的核桃仁，最少的只有2颗较完整的，其余的都是碎末。放在一起进行对比展示，追问了下，这体现的是什么的不同？技术，孩子们深有体会的回答。随后请孩子们自己思考下工具和技术的关系，他们都很有话说，毕竟刚刚经历过这个活动，都是有感而发。
自我感觉今天的课上得好开心，老师开心，孩子们也开心，皆大欢喜啊。
