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楼主:高珠怡

上虞区2022学年共同体高珠怡专帖（三、六年级） [复制链接]

酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2022-09-16 01:06 |只看该用户

课堂反思 六上1-3 观察身边微小的物体


二、重难点：
    1. 重点：通过研讨观察中的发现，能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法。
    2. 难点：能用示意图和文字将自己的发现真实地记录和客观地描述出来。
三、亮点：
    1. 通过多种方式讲解光学显微镜的使用方法，增加学生对知识的掌握。    
    2. 在学生观察时，积极巡视指导，向学生询问他们的发现，提高学生自主讲述观察结果的能力。
四、改进点：
    1. 蝴蝶标本的观察仍需要让学生自主进行观察。    
    2. 昆虫的触角也可以寻找标本或是相关小视频促进学生学习。
高珠怡 发表于 2022/9/13 20:39:00
本课使用显微镜是重要内容，确定掌握使用显微镜观察的方法为重点更为合适！难点可以确定为调节显微镜使物体放得更大更清楚，并记录！


多种方式的讲解和教师示范，学生示范，学生纠错指导哪个效果会更好？
观察到的现象尽可能要记录下来！
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2022-09-18 16:02 |只看楼主

回复 21楼酸牛奶的帖子

谢谢朱老师提出的宝贵意见，我会进一步思考并进行改正
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王家东
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t T
发表于 2022-09-18 18:47 |只看该用户

课堂反思 六上1-3 观察身边微小的物体


一、教学思路：
    1. 通过回顾前两节课内容，再次复习光学显微镜的结构。[fo
高珠怡 发表于 2022/9/13 20:39:00
我原本以为显微镜看昆虫看不了，没想到能看的这么清楚
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小卫
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t T
发表于 2022-09-18 20:29 |只看该用户

课堂反思 六上1-2 怎样放的更大


一、教学思路：
    1. 通过一个放大镜观察小字，发现放大倍数不够，从而引出组合凸透镜以增加放大效果，导入本节课学
高珠怡 发表于 2022/9/13 17:20:16
没有规矩，不成方圆！实验器材反过来也能调控课堂纪律！
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小卫
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t T
发表于 2022-09-18 20:36 |只看该用户

课堂反思 六上1-3 观察身边微小的物体


一、教学思路：
    1. 通过回顾前两节课内容，再次复习光学显微镜的结构。[fo
高珠怡 发表于 2022/9/13 20:39:00
条件受限，实验室是我们的硬伤！需思考如何在普通教室里有效开展小组实验！
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小卫
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发表于 2022-09-18 20:41 |只看该用户

回复 14楼临海虞美莲的帖子

谢谢老师，我们一起学习进步。爱牛的材料确实需要改进一下了，学生们使用爱牛的材料后反而会发现字变小了或者糊了。
高珠怡 发表于 2022/9/14 11:15:41
为勤奋刻苦，踏实肯干，虚心好学的珠怡点赞
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高珠怡
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希梦

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发表于 2022-09-20 19:03 |只看楼主

六上1-4 观察洋葱表皮细胞


一、教学思路：
    1.谈话导入，揭示课题：通过了解学生对细胞的初步掌握，引出本课内容观察洋葱表皮细胞。
   2.视频指导，制作标本：通过结合视频教学与教师讲解，让学生动手制作洋葱表皮细胞玻片标本，期间巡视指导，最终对课堂中发现的错误进行总结纠正。
   3.观察标本，记录发现：回顾光学显微镜结构及使用步骤，再次强调注意事项。采用手持式简易显微镜让学生观察，巡视指导，交流发现。
   4.资料阅读，拓展知识：独立阅读课本资料，综合比较软木细胞与洋葱表皮细胞异同点。
    5.课堂小结，巩固知识。
二、重难点：
    1.重点：学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微镜进行观察，学会使用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。
    2.难点：洋葱表皮细胞玻片标本的制作。
三、亮点：
    1.在玻片标本制作后，对学生错误的实验步骤进行总结，让学生们自己纠正，提高知识掌握和对实验步骤及规范性的进一步明确。
    2.让学生采用手持式简易显微镜观察，会出现光线过亮较难看清细胞，此时学生们采用了一些方法进行解决，提高了学生解决问题的能力。
    3.课堂中预留出时间让学生自主阅读资料，提高学生主动思考与科学理解能力。
四、改进点：
    1.学生玻片标本制作过程中存在较多实验错误，在实验前需更加强调实验过程中的注意事项。
    2.本实验材料较多且设计易碎材料，分发及实验过程中易发生实验材料破裂，应给学生配备实验手套及护目镜。
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高珠怡
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发表于 2022-09-20 19:04 |只看楼主

回复 24楼小卫的帖子

嗯嗯，谢谢姜校长，我会提高自己的课堂掌控能力
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高珠怡
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发表于 2022-09-20 19:07 |只看楼主

三上1-1 水到哪里去了


一、教学思路：
    1.课前实验，观察现象：由于本课实验需要一定时间，因而将本课涉及的两个小实验让学生在家进行。
    2.趣味引入，揭示主题：用水在黑板上写字，并了解学生对水的特点的认识，结束后水消失，引出课题。
    3.探讨原理，纠正认识：请学生回答“水去哪里了”的问题，提出“蒸发”一词，并进行解释，明确知识概念。学生举例生活中水蒸发的例子，纠正学生对于“白汽是水蒸气”及“水蒸气和水是两种物质”的错误认识。
    4.实验交流，得出结论：对课前实验的现象进行交流，通过PPT与视频展示实验过程，学生结合上述知识解释实验现象，同时引出“凝结”一词，阐述含义。
    5.通过对比，明确异同：学生对水蒸气的特点进行回答，并将水与水蒸气特点进行比较，出示韦恩图。
    6.回顾课堂，巩固知识。
二、重难点：
    1.重点：了解水蒸气的一些特点，区分“水蒸气”和“白汽”，明白水蒸气还是水。
    2.难点：能够明白蒸发可在任何温度下进行，并设计实验证明“水到哪里去了”。
三、亮点：
    1.自然的引入课题，激发学生兴趣，同时通过水在黑板上写字蒸发，使学生直观了解到水蒸气的特点及水的蒸发可发生在任何温度。
    2.课前实验，课中交流，提高学生自主实验能力以及用科学的语言表达实验现象与结论的能力。
四、改进点：
    1.课前实验步骤对学生实验设计能力无法起到很好的发展，今后课程中还需进一步重视学生自主思考的过程。
    2.对学生问题回答后的评价能力不足，应提高自身课堂教学能力。
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欣然
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发表于 2022-09-21 09:47 |只看该用户

高老师每一课的反思都写那么用心，这是优秀的起点。
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