三上1-2 水沸腾了
一、教学思路：
1. 联系生活，揭示课题：通过让学生交流讨论日常中烧水的现象，揭示本课课题，水沸腾了。
2. 出示实验材料，明确使用及作用：直观展示实验器材，让学生抢答名称及作用。展示酒精灯并明确其正确使用方法。将温度计下发至各组，对温度计的使用以及温度计的量程、分度值、单位等进行交流讲述，随后观看微课视频了解测量水温的方法，并通过趣味答题巩固知识。
3. 微课展示，搭建装置：教师示范实验装置及实验步骤，明确实验需要注意的地方。随后用微课视频展示加热过程及沸腾时烧杯中的现象。
4.交流讨论，对比现象：结合示范实验及微课，让学生讨论交流水加热过程中的变化及沸腾时水面之上，水面及水内部的现象，适时引导补充。采用微课展示体积变化的实验。
5. 比较蒸发与沸腾，总结全课知识：让学生自己比较蒸发与沸腾的异同点，同时通过思维导图，总结该节课繁多的知识点。
6. 补充拓展，激发兴趣：通过高原上煮不熟食物的小视频，让学生直观了解生活中处处有科学。
二、重难点：
1.重点：水加热过程的变化。
2.难点：明确实验器材的正确使用、作用以及组装。
三、亮点：
1. 联系生活，让学生体会到科学在生活中的重要应用。
2. 明确学生主体性，让学生自主思考，教师适时引导。
四、改进点：
1. 可以通过投屏等方式直接在示范实验时让学生一起观察。
2. 实验过程可以让学生一起参与，提高学生兴趣。
