定海区2020学年王佳娜专贴 [复制链接]

让教研之风吹遍校园的每个角落
——檀枫小学教育集团科学组“四年级新教材教学研讨”
时值阳春三月，草长莺飞，花红柳绿，万物复苏。生命的气息，充裕了世界的每个角落。春天是生长的季节，更是学习的黄金时间。檀枫小学教学集团科学组教研活动红红火火地开展起来了。
本次教研活动的研讨主题是“四年级新教材教学研讨”。教研活动以两节示范课为契机，开展探讨。潘妙君老师的教学示范课《种子里孕育着新生命》，是四年级新教材第一单元《植物的生长变化》的起始课。潘老师以四粒种子的外部形态为起点，以种子的未来萌发为终点，启发学生对不同种子的外部形态，种子的内部结构进行探究。吴妙丹老师的《岩石的组成》是四年级新教材第三单元第三课。吴老师像极了《神奇校车》中的“卷毛老师”，带领孩子们进入了神奇的岩石研学之旅。课堂气氛热烈，小朋友们进行了全面细致地观察活动。
两节示范课后，集团科学组成员分别针对两节课，进行了热烈的教学研讨活动。成员仔细研读了四年级的相关章节的内容，详细推敲了两节课的细节，认真分析了两节课的优缺点。
最后，定海区小学科学教研员林宏华老师进行了总结：1、把握整章节的教学内容，要将单元整体备课的思想深植在脑海中，激发学生对整个单元的学习兴趣；2、明确备课的方向，分不同的年段确定总体的科学育人目标；3、在认真解读教材的基础上开展教学工作，尤其是重视教材的“研讨”部分，精准把握教材的重难点。
                                                                                                                             记定海区檀枫小学教育集团第一次教研活动

       3月17日，我们又迎来了一年一度的定海区小学科学“教研之春”活动。本次活动紧紧围绕四年级下册新教材展开，名师引领新教材解读，优秀青年教师进行教学课堂展示。下面就此次教研活动，发表一点自己的拙见。
       定海区小学科学的教研活动总是高质保量，其中一个重要环节环节就是定海区小学科学的领军人物们就新教材进行自己独到的解读。新教材的改变，都是经过一轮轮的严格审查，符合当代教育发展所需。几位经验丰富的优秀教师，从学生的角度去分析我们教师应该如何更好地帮助孩子架构科学知识体系。与会的很多教师，都觉得受益匪浅。
        教研活动的一个创新环节，是几个单元的重点实验的下水实验操作。很多教师总是习惯当指挥者，自己却不真正地参与实验，导致孩子们很多实验都不是非常理想，浪费时间又收获不多。教师在实验教学的一个过程中，一定要在上课前，进行下水实验，及时对实验的材料，操作方法进行修改，争取在孩子们面前呈现一个最完美的实验过程。
两位优秀的老师呈现的教学展示课让我如沐春风。沈梦微老师展示的《里面是怎样连接的》，教师很好地引导了课堂，将更多的时间留给孩子们，让孩子们做课堂的小主人。孩子们积极参与其中，不亦乐乎。王卓梅老师的《观察土壤》，旨在培养孩子们的动态观察能力，培养孩子们的实验操作能力和对实验的热爱。
       应该多向更多优秀的老师学习。
                                                                                                                                                                           记定海区教研之春

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年青教师，论坛中的新鲜血液

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坚持就会有收获，一起共勉。

回复 6楼喻伯军的帖子

感谢喻老师的提醒，吾定当努力，为小学科学的强大而努力

在新年之初，朱彩娟校长开始为学校项目化学习的开展而努力奋斗。作为学校的先行研究部队的一员，我在寒假就已经开始在网上研究各地区项目化开展的情况。自己研究的结果是，这不就是我们的steam项目吗？在最近的“基于小学科学教材的项目化学习设计和实施”，让我对项目化学习有了新的认识。我们已在在热火如荼进行的steam其实是项目化学习的一种。科学项目化学习需要创设一个科学学习情境，让学生自己计划、运用已有知识经验，通过学生实践探索，自主重构知识体系，创设性地解决实际问题。steam是跨学科项目化学习中的一种，它确实就是项目化学习，运用项目化学习的设计方法在科学、技术、工程、数学、艺术等领域进行设计实践学习，在主要的设计方法和思路上与项目化学习并没有太大的差异。讲座中的统计全年级的龋齿数据，很有意义，这个如果实实在在，踏踏实实地进行下去的话，肯定对预防蛀牙有很重大的意义。其中的做牙齿模型可以做好几节课，很难，但是非常有趣，有意义。从做中学，从学中实践，不正是我们科学探究的目的？听了讲座以后，我对我自己在进行的项目化学习有了一定的调整，对原先进行的内容也有 了一定的反思。希望，这个学期，能够真正地参与到项目化的实践中去，为孩子们的科学学习，打开一扇门，引领他们进入更神秘的科学花园

祝你们有更多收获。

预祝取得更多的成绩，有更多的收货！

郑永春老师的“让人类再生存十万年”是目前听过的最好听的讲座之一，我的孩子也深深地被郑老师所吸引。郑老师的选材非常贴合当下，从刚刚发生的“天宫一号”升天，成功登入火星为切入点，讲述了很多老师和孩子们非常感兴趣的话题。或许，每一个有理想的中国人都有航天梦，我也是其中的一员。我向往浩渺的宇宙，我向往神奇的太空，我向往更多的航天科技知识，我渴望更多关于宇宙的秘密。宇宙天文知识，是很多老师相对难以掌控的内容，老师自己要明白其中的一些奥秘，但是需要老师有非常强大的空间想象能力。老师如果不知道“天宫一号”，就不能掌握最前沿的宇宙知识。老师如果自己没有观察过星夜，就无法很好地向孩子们讲述美好的月夜。所以，郑老师的课，对我们犹如及时雨般的帮助。感谢郑老师

学以致用，一起学习。

郑永春老师的“让人类再生存十万年”是目前听过的最好听的讲座之一，我的孩子也深深地被郑老师所吸引。郑老师的选材非常贴合当下，从刚刚发生的“天宫一号”升天，成功登入火星为切入点，讲述了很多老师和孩子们非常感兴趣的话题。或许，每一个有理想的中国人都有航天梦，我也是其中的一员。我向往浩渺的宇宙，我向往神奇的太空，我向往更多的航天科技知识，我渴望更多关于宇宙的秘密。宇宙天文知识，是很多老师相对难以掌控的内容 王佳娜 发表于 2021/5/21 15:57:57 人类在宇宙面前实在是太渺小了

8月15日，有大咖来袭，但是我一不小心耽误了直播的时间。但是正是由于这次不小心迟到，让我有更加深刻的体会。
三年前，从初中科学岗位决定到小学科学岗位，我所听说的是小学科学超级轻松，没有太大的压力，全是小朋友对你的爱戴，周围也全部是欢声笑语。本着可以照顾女儿的目的，我毅然选择了小学科学岗位。但是，我上岗了以后，发现全然不是我所想象的那样。
首先，小学科学有一群超级热爱事业的牛人。比如说我们的超级超级优秀的喻老师，总是奔波在一线教学的前沿。比如说我们的教研员林老师，热衷于倾听老师们的心声，一心培养定海区的小学科学人。比如说，我们优雅的袁老师，虽然早早就是特级老师，但是夜晚的很多时候办公室都是亮着灯。
虽然我由于二胎的原因，忘记了直播的时间，但是我发现群里很多年轻的教师都是定好了闹钟，对待学习毫不松懈。
所以，小学科学绝对不是一个养老的岗位，因为大家都有一颗热爱学习的心。
自我反思，自我检讨，等下次，我也应该定个闹钟，我也应该每一节课都仔细推敲，我应该向每一个小学人学习，学习他们身上好好学习，不断向上的精神。

祝贺收获多多。

看回放也是一样的。

8月15日，有大咖来袭，但是我一不小心耽误了直播的时间。但是正是由于这次不小心迟到，让我有更加深刻的体会。 三年前，从初中科学岗位决定到小学科学岗位，我所听说的是小学科学超级轻松，没有太大的压力，全是小朋友对你的爱戴，周围也全部是欢声笑语。本着可以照顾女儿的目的，我毅然选择了小学科学岗位。但是，我上岗了以后，发现全然不是我所想象的那样。 首先，小学科学有一群超级热爱事业的牛人。比如说我们的超级 王佳娜 发表于 2021/8/17 23:05:14

初中科学和小学科学还是有很大区别的，下半年儿子要读初中了，暑假的时候看了教材，初一与小学还是紧密联系的。

这次学习的主体是“做理论你敏感与实践创新的科教人”，是一个干货满满的学习。专家老师在培训中强调，成长三件套。第一是读书，读经典书，读学科榜样的书，读你认识的人的书。我读书不多，但是还是研读了袁优红老师的一本著作，从她的著作中，我看到了一个小学科学人的兢兢业业，我看到了她的努力，也看到了她的智慧。第二，是写作，写得意之作，写失败之作，写擅长之作。我个人，其实是一个非常擅长写作的人，但是总是懒与写各种和工作有关的论文、案例等。比如说项目化，其实个人还是做了很多大大小小的项目，但是没有在任何平台留下痕迹，其实是非常可惜的一件事情。如若在平时有所积累，断不会呈现现在这种被动的局面。所以，积累方面要加强。第三，是创课，比如微创教学的方式，一厘米之变的精神，长期主义精神，这方面相对比较深奥，但其实就是专注每一节科学课堂。

回复 15楼王佳娜的帖子

教过初中、小学不同阶段的科学，更有体会啦。

回复 19楼王佳娜的帖子

学习，读书--写作--创课。

假期之中，充电休息两不误

       舟山市定海区青年教师研修社在10月18日进行了《推动社会发展的印刷术》同课异构活动，活动内容精彩分层，与会教师都收获颇丰。
       活动第一项内容是舟山市定海区白泉中心小学的王卓梅老师执教的《推动社会发展的印刷术》、王老师从2008年北京奥运会开幕式上的印刷术舞蹈导入，迅速集中精力让孩子们模拟活字印刷术的过程。实验时间充裕，孩子们的体验感十足。
       活动第二项内容是舟山市育华学校的藤静兵开展的同课异构内容。藤老师尊重印刷术的发展史，从一开始的手工抄书，到雕版印刷术，再到活字印刷术，最后是后续的各种印刷术的介绍。脉络清晰，尊重历史，尊重事物的发展规律。
       活动的第三项，是各个与会教师发表对本节课的看法，最后由舟山市教研员陈老师，定海区教研员林老师和特级教师袁老师做总结。

相互学习，共同成长！

       昨晚学习了周老师的“走进自然，探索奥秘”。受益匪浅，但是我印象最深刻的是为什么要做科学研究工作？科学研究的意义：1、解决一个感兴趣的科学问题；2、了解科学研究的基本方式；3、提高自己的思辨能力；4、培养和养成科学思维方法。科学研究的重要性：做中学、学中思、思中悟。从生物科学的教学方面看，其实孩子们是很想走向自然，但是需要大人给他们创设机会。大自然是最好的生物学的课堂，也是最好的科学课堂，教师在平时的教学之余，应该多多和家长灌输和大自然亲近的思想，让我们的孩子，在蓝天白云下，感受花开的味道，感受阳光的美好。只有培养出热爱自然，热爱生命的孩子，我们才能培养出热爱科学的孩子

昨晚学习了周老师的“走进自然，探索奥秘”。受益匪浅，但是我印象最深刻的是为什么要做科学研究工作？科学研究的意义：1、解决一个感兴趣的科学问题；2、了解科学研究的基本方式；3、提高自己的思辨能力；4、培养和养成科学思维方法。科学研究的重要性：做中学、学中思、思中悟。从生物科学的教学方面看，其实孩子们是很想走向自然，但是需要大人给他们创设机会。大自然是最好的生物学的课堂，也是最好的科学课 王佳娜 发表于 2021/12/16 16:47:33

双减背景下，希望孩子们有更多的时间去探索大自然的奥秘！

“只有培养出热爱自然，热爱生命的孩子，我们才能培养出热爱科学的孩子”
说的太好了，生命观是最需要培养的价值观

冬季奥运会的金牌得主“谷爱凌”，在夺金的道理上，用自己的切身体会，告诉了世人学习的重要性。这次为其两天的网络培训，涵盖了小学科学的热门研究板块和棘手处理的内容，让我受益匪浅。在开学之际，这次培训引领我往更深，更细致的方向去研究自己所教。我印象最深刻，思考最深入的还是关于项目化的实施，现将感悟总结如下：1.项目化学习强调真实情境化：联系学生的生活实际。但真实并不意味着就是生活中真实发生的，而是指学生解决这个问题的思路在现实生活中是可以迁移的，要让学生能看到知识和世界的某种联系。在项目化学习过程中，重要的不是说，我们把学生带出去到实践当中去做了多少的活动，而在于我们明白什么让这些活动使学生的学习更有力量，这才是真正重要的。完全真实的情境是比较复杂的，因为学生要处理的冗余信息非常多，而真实的项目更多的是指思维的真实。
2.要倡导多元评价，注重过程而非结果。现在在学习方面的问题是，大多数项目仅聚焦在一些认知维度上，而没有突出对素养的重视。项目化学习一旦进入到学科教学，很容易就会把知识点的训练当作主要的目的。那么对于科学素养的培养在哪里？很难看得到。最后依靠纸笔测验中考了多少分这种终结性评价作为学习的目的，而忽视了学生到底会不会用这个知识灵活的运用依据不同的情境灵活运用这些知识。很明显后者对于人的终身发展更为重要和关键。
3.跨学科不一定是要多学科。我们学校目前也在进行项目化学习的探索，比如以让小车运动起来为例，科学老师让学生用不同动力让小车运动起来；语文老师让学生来读一读有关车的课文，讲讲车的故事；美术老师让学生去画一画未来汽车的科幻画；数学老师带着学生去计算……这种类型的设计更多的体现的是“多学科”，学科和学科之间其实是没有关联的。真正的“跨学科”是要通过学科间的联系，共同解决问题，来达到对于这两个学科的深度理解。所以在设计项目的时候，没有必要说一定要和其他的学科产生“关联”，应该把重心放到如何利用驱动任务融合核心知识上面，将现有的知识内容打散、整合，以问题形式提出，创设问题情境，让学生从一开始就清楚学习是为了什么，要解决什么问题，并在活动过程中获得意义感、价值感和成就感。这就要求我们教师要不断澄清自己最终的课程目标是什么？核心概念是什么，知识之间，知识与情境之间是怎样的联系？怎样设计更好的驱动性问题，如何通过提问等方式提升学生的思维……

3月24日、25日、26三天，我有幸参加了2022年“以项目化理念推进课堂教学改 进五、六年级科学（下册）新教材”基于核心素养的小学科学“线上培训，认真聆听了多
位老师带来的精彩分享。三天的学习使我受益非浅，对自己在今后工作中认真上好科学学科知识，不断充实自己，完善自己，争做一名优秀的科学老师有着深刻的意义。  
经历了三天忙碌而充实的培训，科学名师们带给我太多的感触，我深刻体会到有太多 的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地踏实工作和努 力学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。 一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革
的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们，首先确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。诸如重视学生的全面发展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有这样，才能有效提高学生的素质。义务教育小学科学教育大纲指出：科学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师应尽可能地启发学生自行探求知识和应用知识。因此，科学教学过程应是教师指导下的学生自行探求知识的过程，教学所注重的是学生获取知识的方法和途径，而不是科学知识的本身。

昨晚学习了周老师的“走进自然，探索奥秘”。受益匪浅，但是我印象最深刻的是为什么要做科学研究工作？科学研究的意义：1、解决一个感兴趣的科学问题；2、了解科学研究的基本方式；3、提高自己的思辨能力；4、培养和养成科学思维方法。科学研究的重要性：做中学、学中思、思中悟。从生物科学的教学方面看，其实孩子们是很想走向自然，但是需要大人给他们创设机会。大自然是最好的生物学的课堂，也是最好的科学课 王佳娜 发表于 2021/12/16 16:47:33

“大自然是最好的生物学的课堂，也是最好的科学课堂”，跟上虞教育家陈鹤琴先生活教育的课程论的表述很类似——“大自然，大社会都是活教材。”