初中科学老师说：小学科学老师认真劲头有余，专业知识不足，你怎... [复制链接]

个人是同意的

不能这样轻贱和鄙视小学科学老师嘛，简直就是侮辱污蔑，即使大学教授也不会这样说的

小学教师由于没有经过专业知识的系统学习，专业知识方面确实比较缺乏。我个人也是认同的

一位学霸型的学生拿课外科学题目来问我，我说“你老爸不是初中科学老师吗？”，他说“感觉我老爸没你厉害！”，我就说“我也不知道答案”，其实我是知道的

初中科学中考时分数200分

要初中老师说的，现行小学科学课以科学探究为主线，侧重探究的过程，于是结果就有所忽视。
况且，探究过程有不确定性，概念就不会很清晰。
我的观点是，一节课下来，必要的科学概念是需要明确的，并且会解决问题。
探究要的，但要在需要的地方，概念的来龙去脉，最好是通过思考和探究获得，这样会更生动，探究能力也会生长。

我觉得小学里更注重探究的过程中享受实验的乐趣，对现象的描述和实验的结论不够严谨，就像上次参与式教研培训活动中初中老师一出马，按初中实验考试要求，怕是我们自己也不过关。

很多结论的描述性上，确实存在诸多问题。但是都是根据孩子成长的局限性来考虑的，正如我们学光的直线传播道理一样，如果教材上以后不学光的折射，那么也无需表明在同一种物质当中，随着孩子知识的增长，自然而然他们会更正原有的观念的，但是初中老师如果以这样严谨性的问题来针对小学老师，那就值得推敲了？
当然现在也有很多家长或者老师反映，老师错误的知识不要教，不能教，教了会影响孩子的成长，请问这能怪我们？

我觉得初中老师和小学老师的侧重点是不一样的，小学科学课主要是培养学生一个习惯，实验操作习惯，科学素养的培养等等，而初中老师侧重点放在了中考，毕竟中考的分值又增加了。

既然这么说，那么我们就应该扎实我们的科学专业知识，有时也是因为小学课时及教师精力，学生精力的问题，很多知识点，学生的掌握确实不那么扎实。

确实存在这个问题，这点不可否认，但不是全部。另外这和小学科学内容涉及面广，而教师专业是单科的很有关系。

另外，我会看成前半句是对小学科学教师的认可，后半句是提的建议和希望改进之处。

初中科学老师说小学科学认真劲头有余，专业知识不足，你怎么看？ 小兵嘎子 发表于 2019/10/13 11:15:39

不同意，以为自己应试了几年了不起吗？我们也可以鄙视他们不懂教育！哈哈！

学生小学学习与初中学习的侧重点可能因学校和课程的不同而有所差异，但一般来说，小学学习更注重培养学生的基础知识和技能，初中学习更注重培养学生的探究能力和批判性思维。小学学习通常以主题为中心，让学生在不同的领域建立联系和理解。初中学习通常以科目为中心，让学生深入探讨特定的概念和问题。小学和初中的教师都需要提供有效的教学策略，帮助学生提高他们的组织能力，专注力，自我调节能力和完成任务的能力。

现在课程标准里，小学与初中是一起的，如果小学教师在教学时，能考虑到幼儿园学什么？初中学什么？考中学什么？进行很好的铺垫，这样各阶段的老师就各司其职！都是教育机器的螺丝钉！

素养导向与应试还是有区别的，虽然也有联系但如果实效，那么还是初中题海有用。

如果按照初中老师这样的说法，我很想知道大学老师会说初中老师什么呢？有些时候也是需要有一个阶段做好一个阶段的工作和任务，不要片面分析、看待问题。

很多大学同学在教初中，论专业知识，应该差距不大吧，只是时间久了以后，不怎么用的知识内容被遗忘了。

回复 7楼金亚军的帖子

金老师的回答醍醐灌顶初中有中考指挥棒，知识点必须明确，探究实践时间有限，小学侧重不同，我觉得不能这么以偏概全的一言以蔽之

小学的孩子 小学的思维 不用面面俱到 点到为止  相应呃呃呃理论我们是保留了

小学科学是真探究

不认同，小学老师学的东西和初中老师有区别吗，只是选择学段的时候选了小学

之前被作为物理老师的家长质疑，郁闷了好久。但现在想通了，觉得小学科学涉及的面很广，我们只要做到引导学生，尽自己所能教正确，有错误也不用怕，虽然可能正如有些人说的吸收了错误的到时候很难纠正，可是科学史就是在不断进步的，科学家都有得出错误结论的时候呢。

回复 1楼小兵嘎子的帖子

各有千秋吧！
我们的教学是基于学生的心理特点的，小学阶段的孩子以形象思维为主，做探究活动收集感性材料是必须的；加上现在的童年生活几乎缺失，基本都圈养在家中不出来的多，没有那么机会接触大自然，所以我认为把学生活动做好做深入是必要的，这个初中老师是比不了的。
初中的孩子以抽象思维为主，学习书本间接经验已经有了十几年的生活基础和知识基础了，所以他们要做的事情就是将孩子肤浅的知识深刻化和专业化。

所以，大家都是专业的，术业有专攻。我认为说这句话的中学老师并没有深刻认识到小学老师和初中老师在专业上的区别。

小学科学老师优秀的认真的很多啊，一竿子打死的话太不严谨了

立足不同  初中跟多的还是以纸笔为指标，小学更多是体验、探究、兴趣培养

我没有听到过这样的说法，倒是听初中老师讲到，小学科学的有些概念讲述的不够严谨，有些说法甚至是错误的。

侧重方向不一样

没毛病，确实是这样，毕竟研究方向也不一样，小学的科学教材都概念不清，