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微亦足道,道足不微——《微亦足道》阅读心得体会 [复制链接]

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2.21《微亦有道》这本书是曾宝俊老师对曾经在《科学课》杂志上发表过的文章,重新结构、补充完善后形成的。用曾老师自己的话说,便是他对教学的“微研究”。在书中有正面的例子,也有反面的例子,但每一个都是基于真实发生的教学事件。在书中,没有生涩枯燥的纯理论。而是深入浅出、实实在在地进行剖析,仿佛就是身边的前辈在温和述说他教学生涯的点滴故事,娓娓道来他的教学感悟。使如我这般聆听的后辈,于相似处深有同感,于困惑处豁然开朗。最后心服首肯。
课堂上的细节多如繁星,材料的选择、发放,活动的顺序安排,孩子们的童言童语......但只要我们能做一个有心人。细细体会,慢慢琢磨。那些微弱的星光,也会汇聚成浩瀚的星河宇宙,给我们指明方向。
2.23
一、微而有序
   受年龄特点的影响。很多时候,孩子们对动手“玩”的兴趣大于实验所要探究的问题。所以轻信而准备不足的实验课很容易便变得乱糟糟,或是表面上热闹而学生真正收获不多。所以一课好课有时候就是一句话一句话打磨出来的。如;在材料的发放上“请填完材料单的小组上来拿材料”和“请填完材料单的小组选派一个人来拿材料”。几个字的差别起到的效果可能相去甚远。所以一堂成功的课就像曾老师说的考虑了学生好奇、好动的天性,不易控制自己行为的特点。采取了有效的方法引导了学生的行为和思考。
(待续...)
最后编辑科学小萌新 最后编辑于 2022-02-23 11:55:35
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欢迎科学小萌新开帖开卷阅读!
“读-本好书,犹如在和一位智者、一位思想家对话,他的所思所想、人生智慧 也许就浓缩在这一本书里,你的理解和感悟,以及最后的实践应用,都是相当于获得了作者的人生精华。”

期待科学小萌新的更多分享!
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开卷有益,向你学习。
最后编辑杨君 最后编辑于 2022-02-21 10:12:03
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回复 2楼酸牛奶的帖子

感谢朱老师的鼓励学海无涯。受益于论坛里很多优秀老师的分享,也分享下自己的所思所得,同时督促自己多学习,常反思。
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回复 3楼杨君的帖子

一起进步呀
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《微亦有道》,曾看到过部分内容,还没完整阅读过。
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论坛是个很好的学习场所。
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道可道非常道,微亦有道,有点玄奥
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道足不微,说得很有道理,任何事做到一定程度都不简单。
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一、微而有序
   受年龄特点的影响。很多时候,孩子们对动手“玩”的兴趣大于实验所要探究的问题。所以轻信而准备不足的实验课很容易便变得乱糟糟,或是表面上热闹而学生真正收获不多。所以一课好课有时候就是一句话一句话打磨出来的。如;在材料的发放上“请填完材料单的小组上来拿材料”和“请填完材料单的小组选派一个人来拿材料”。几个字的差别起到的效果可能相去甚远。所以一堂成功的课就像曾老师说的考虑了学生好奇、好动的天性,不易控制自己行为的特点。采取了有效的方法引导了学生的行为和思考。
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回复 7楼喻伯军的帖子

是的,一个很棒的平台
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二、微而有据
     “听过的,会忘记;看过的,记住了;做过的,掌握了。”
实证意识作为学生科学素养之一,在科学课堂中最直接的体现就是“用数据说话”。学生的猜测和想象不等于真实的结果和正确的结论。只有通过亲自观察现象,获取数据。才能直面真实,得出正确的结论。才能增强学生思维的批判性,发展他们的科学情感。
不仅仅是学生探究要讲究证据。我们的教学也要讲究证据,要基于学生现有的知识水平、发展水平。因此,课堂前我们不妨进行下前测。课堂中,实时关注学生的状态。课堂后,持续关注学生的掌握情况。
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“请填完材料单的小组上来拿材料”和“请填完材料单的小组选派一个人来拿材料”,这个例子很切合实际,学生就是会很活跃
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关注细微,坚持,会有很大的成就
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这本书我也阅读过一些,看到这个帖子我也想再拿出来阅读学习。
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