十二、《镜面反射》教学设计
【设计思路】
本课内容分为两部分，第一部分是“照亮目标”，第二部分是运用光的反射。本节课的思路是：从学生熟悉的生活问题引出“照亮目标”活动，在此活动中观察反射现象，认识反射光的规律，然后列举并解释生活中光反射的事例，接着制作简易潜望镜深化对光的反射的理解。本节课重点培养学生课上自主实验操作能力，通过观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用;课后主动搜集整理信息等科学课外探究能力。
【教学目标】
科学概念
1、光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具，反光有时会给人们带来不便和危害。
过程与方法
1、按照要求正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度和价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
3、培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
教学重难点：认识光的反射及运用。
【教学准备】
教师演示：激光笔、实验任务板、小镜子、PPT课件、潜望镜模型。
分组实验：激光笔、实验任务板、小镜子。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入（5分钟）
1.将激光笔朝墙面照射。问：激光从激光笔发出后，是以怎样的路线到达墙上的？（回顾前面内容）：光在空气中是沿直线传播的。）
2、将激光笔朝桌面照射，墙上有没有红点？（沿直线传播到桌面上）
3、将激光笔朝桌面照射，利用镜子，照射到墙上。问：老师是怎么做到的？（镜子）
当光在传播过程中遇到镜子，会发生什么变化？像这样，光碰到镜面，或者是像镜面一样光滑的物体表面，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫镜面反射。
发生变化后，光不是直线传播吗？（是/不是）老师这儿有个神器，能让光线显形，想不想验证下我们的推测？教师演示，变化入射光角度，学生观察入射光与反射光。有没有什么新的发现？
二、探究活动“照亮目标”（20分钟）
1、我们了解了镜面反射的特点，老师给每个小组准备了一只激光笔、两面小镜子。等会就要用这些装备来完成“打中靶子”的任务，敢不敢挑战？
展示任务板，介绍两个物体：1号目标、2号目标。
PPT：任务：将目标照亮。
注意：不能直接对着它照射。
提示：1、使用激光笔注意安全。2、可以借助镜子。3、每位同学轮流做，做成功为止。看看同学的做法和你有什么不一样。
2、刚才的实验，每个组都很认真，想到了很多办法，哪一组愿意先来展示？其他组要认真听，和他们不一样的，一会儿举手补充。
三、运用光的反射（10分钟）
1、在生活中人们常常巧妙地利用光的反射。
比如我们头顶的日光灯，灯管上方都装了灯罩，这是为什么呢？（灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度）
2、汽车反光镜（是一种凸面镜。射到凸面镜的光，经凸面镜反射后不能汇聚于一点，面是变得发散开来。这样一来，它比尺寸相同的平面镜观察的范围大，可使驾驶员从镜中观察车后侧较大范围的空间，保证行车安全。）
3、医生带的额镜（是一种凹面镜，就像手电筒小电珠后那个银亮的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳朵中，使医生能看清耳道中的情况。）
4、你还知道哪些光的反射现象？
（教室的墙涂成白色、照镜子、手电筒的反光碗、潜望镜）
四、课外拓展，做一个潜望镜。
光的反射原理还解决了一个重大的军事问题，潜水艇上装有潜望镜，利用光的反射，水兵在水下可以观察海面上的情况。我这就有一个做好的潜望镜，谁来观察一下敌情？想不想尝试做个潜望镜？课外我们来做一个潜望镜，继续研究光的反射。
五、板书设计
镜面反射
光碰到镜面，或者是像镜面一样光滑的物体表面，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫镜面反射。
