上虞区2022学年度共同体章俐鑫专帖（四年级） [复制链接]

互相学习，共同努力，一起进步 徐小萍 发表于 2022/9/7 17:26:05

感谢徐老师回帖，一起努力！

四年级第一课《听听声音》。原本以为这节课会过于简单，结果上起来，时间倒也是刚刚好。感受是要充分暴露学生的前概念，了解学生对于声音的词语描述是否准确。发现学生对于声音的高低和强弱是不够清晰的。

四年级第二课《声音是怎样产生的》。有些学生知道声音是物体振动产生的，但是什么是振动不清楚。这节课要让学生更多地亲身感受皮筋、钢尺、音叉等发生的方法和过程。

重点是：了解了声音是由物体振动产生的以后，那么敲击之后物体还在发声，说明什么？振动继续……用手握住音叉，会怎样？猜测，然后实验。了解振动停止，声音停止。

同时一个思维上的提升是音叉振动看不清楚，如何让我们看到它的振动。给学生一些材料的话，可以怎么尝试。这个题目是比较难的。可以让学生思考一下。

前几天台风来了，停课一周。导致四个班的课时不均衡。

回复 41楼章俐鑫的帖子 两次停课，一次教研活动，我好像已经没有班的进度是一样的了 金旭峰 发表于 2022/9/18 15:51:38

我也差不多，经过努力终于有三个班一样了。

    《声音是怎样传播的》     本课用一根皮筋怎样发出声音引入，学生思维大爆炸，想出了很多有趣的方法。
     然后引导学生观察皮筋发声时的状态记录下来。
     第二个活动是钢尺发声观察。注意引导学生轻轻按压和用力按压观察钢尺的不同变化。这里我增加了让学生用手模拟钢尺的振动，老师说轻轻按压和重重按压，学生做出频率、幅度的钢尺变化。
     这个活动学生非常感兴趣，全班一起做，效果不错。
     第三个活动是音叉发声。重在敲击之后声音还会发出一段时间吗？捏住音叉声音会如何？
     同时引导学生思维提升：音叉的振动看不到怎么办？如何借助外物让我们看到它的振动。
     最后通过对比这些物体发声时的慢镜头观看对比，得出“声音是由物体振动产生的”这个结论。
    拓展活动是声带振动的感受。

     本课活动丰富，学生也非常感兴趣。要控制好课堂纪律，引导学生关注在实验的变化和振动的状态表述。关注小组的合作。

9月16日参加了2022学年第一学期的教研组长会议活动。