上虞区2019学年度共同体樊少飞专帖 [复制链接]

形状与抵抗弯曲一课，首先要明确问题，平的纸经受不住一个硬币，然后改变形状后，承受力增强了多少，怎么来表示？这地方就是怎么来做这个实验的问题。然后改变纸的形状，这个地方，有些困惑，需不需要统一哪些形状？假如不统一，学生做实验时，数据容易杂乱。然后实验时间和后面反馈时，需要的时间会有些长。建议1:统一的标准重物，一元硬币。建议2:预测很有必要，但是一定要有根据。困惑的是，学生的预测，似乎没啥依据。这个需要长时间的培养。希望现在开始不晚。建议3:有实验室的，方便的，还是实验室上课。

今天看到我们参加省课堂教学评比的老师发的前沿课堂实录，我感觉我们的课堂教学，老师的潜力在不断的挖掘。我感觉学生的学习能力还待进一步增强。学生的学习态度，自学能力、拓展学习水平等等。特别是学习态度，需要端正。

欢迎樊老师开设2019年专帖，期待2019学年樊老师有更精彩的专业成长业绩！加油！ 葛水君 发表于 2019/10/18 10:50:56

葛老师是不是以前上虞师范，劳动部的大哥？

今天上拱形的力量，这个纸张的选择真的太重要了，我找的半张普通白纸，完全不行。扛不住啊。原因有1.仍然选用1元硬币，太重了。2。纸张也太不经抗了。假如要用硬币作为标准物，建议选用卡纸。假如用白纸，也建议用质量好点的a4纸，然后用一角硬币。说起来简单，做起来也挺麻烦的。

我也刚上过这课，发现用做卡纸需要放重物，像硬币之类。用普通白纸可以用学具袋里的垫圈。放时很有讲究，一不小心就滑下来了。 欣然 发表于 2019/10/18 16:23:31

是的，看来做下水实验是必须的。

还有今天有老师在说学生，折纸很多花样，我也很困惑啊。

搭框架这个内容，时间不够用，建议两节课，一起上。

等框架搭建好，都没有多少时间反馈，焦急！