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上虞区2018年共同体叶舟晔专帖 [复制链接]

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2018年叶舟晔专业发展研修自评得分:
(一)理论研学:

【评分标准】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

(二)教研研修:

1.参加活动:

【评分标准】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

☆现场活动:


☆网络活动:


2.论坛研讨:

【评分标准】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。

3.报道宣传:

【评分标准】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。

(三)教学研究:

1.撰写文章:

【评分标准】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

(1)2018年6月参与区中小学教学论文评比。

2.课题研究:

【评分标准】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

(四)课程开发:

【评分标准】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

(五)技能竞赛:

【评分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。



(六)辅导学生:

【评分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。



(七)活动组织:

【评分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
最后编辑毛球味奶茶 最后编辑于 2018-12-18 09:01:39
本主题由 管理员 金亚军 于 2019/2/28 21:09:56 执行 设置精华/取消 操作
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经过了三个多月的小学科学教学,我也深有感触,在此期间也参加了一系列的教研活动,听着这些优秀教师的上课,我也学习到了很多,对我以后的教学会有很大的帮助。
最后编辑毛球味奶茶 最后编辑于 2018-12-14 17:20:17
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10月12号参加了绍兴市小学科学二年级新教材暨学科教学“疑难问题”专题研讨活动。
听了柯林小学的虞荭洁老师上的一节《我们生活的世界》,虞老师的课堂从实际出发符合学生的知识经验,课堂非常的活跃,学生参与度很高。虞老师精心的组织了教学过程,在导入新课,提出问题,小组活动等每个步骤都设计的很完整很巧妙。


还听了绍兴市优质课一等奖的一位老师上的《神奇的纸》,这位老师非常有心的制作了精美的绘本,给二年级的小朋友和听课老师创设了一个美丽的童话故事。
整节课下来如行云流水,非常的流畅,一个环节扣着一个环节,听完以后只觉得意犹未尽,感叹时间过得真快!!
这位老师对课堂精美的设计和对学生亲和力都是值得我好好学习的。



最后编辑毛球味奶茶 最后编辑于 2018-12-14 17:21:04
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听了赵铁峰专家的讲座《领悟课程标准提升关键能力》和朱钻彪专家的《科学二年级上册教材解读以及教学建议》
赵铁峰老师幽默诙谐的语言向我们说明课程标准的重要性,朱钻彪老师则对二年级科学教学方法提供了切实可行的建议,通过这两个讲座我学习到了很多。
在解读课程标准的基础上,在学生已有的经验基础上,设计切实可行的教学方法是很重要的,真正做到以学生为主体。



最后编辑毛球味奶茶 最后编辑于 2018-12-14 18:39:44
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12月11日参加了上虞区第十届课堂教学艺术节“幸福课堂”小学科学专场
聆听了三位教师的上课
郭建军老师和陈杰超老师的《运动起来会怎样》虽说两位上的是同一节内容,但都有各自的特点,
两位老师上课沉稳大气,教学环节设计的很精妙,通过高抬腿跳绳等活动让所有学生融入到课堂中来,学生们都很活跃很积极,课堂氛围很好。






章老师的《神奇的纸》
章老师的课堂完整流畅,语言非常具有亲和力。
过渡语的衔接自然流畅,实验活动学生的参与兴趣都很高,提问过程中也鼓励孩子们提出不同的想法,做到了以学生为本,培养学生大胆质疑的精神。
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在教学过程中感触很深的一节课三年级上《蜗牛》













孩子们的创造力是无限的,在不提醒的情况,他们通过自己的经验以及对蜗牛的观察,可以把蜗牛的身体结构图画的很完整
这节课孩子们都很活跃,他们对蜗牛充满了好奇,课下还跟我分享他们在养蜗牛过程中碰到的趣事。
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这和叶老师开帖! 能把自己的参加活动和课堂教学中感受记录下来,真好!在你点赞!不断积累!
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活动和课堂都很精彩,成长的上虞团队必将更加精彩!
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牛奶要带牛人了
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一天不见,就见新帖,带着思考听课,肯定会收获和成长。
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欢迎小叶开帖
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欢迎开贴,开贴就棒棒哒,期待更多精彩!
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加油叶老师,期待精彩继续。
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12月20号 上了一节公开课三年级上《谁流得更快一些》有幸邀请到朱钻飚老师、王校长以及所有科学组老师前来听课。
在课后,回顾整堂课也发现了这节课在设计上的一些不足,听了朱钻飚老师和王校长的点评,也让我感受颇深,有了对课堂的新思考。
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对于整节课的设计基本就是三个环节:1、设计一个比赛方案,比比三种液体谁流得更快一些。
2、根据老师提供的器材,如何使比赛做到公平公正。
3、进行实验,比较三种液体流动的快慢。
      在实施的过程中发现小组讨论以及回答问题的时间花的太多,导致最后的实验操作环节时间不够,真正留给学生动手的时间太少了。
正如朱老师说的有些问题的提出是没有价值的,这部分时间都在浪费了,要抓住核心的问题,问题聚焦到怎么去做。对于课堂时间把控这一点还是需要进一步加强。
课堂中学生有不同意见时,我自己匆匆解释了,这不利于学生的独立思考,当学生回答问题出现有不同想法的时候,要让学生自己去分析,引导学生独立思考。
在小组加分的时候我基本都是以纪律好坏来加分,如果小组的积极发言也加分的话,可以进一步增强学生的参与度,提高积极性。
朱老师的五点建议让我感受颇深
1、聚焦核心探究问题。
2、增加学生动手实验和记录的机会,做到人人实验,人人记录。
3、合理的分组,增加学生合理讨论的效度。
4、关注学生的学习,倾听他们的声音,做出合理的引导和评价。
5、合理把握各个版块的活动时间。
这也是我接下去需要去做的,把握好时间,让课堂更加完整和充实。
最后编辑毛球味奶茶 最后编辑于 2018-12-26 18:54:59
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科学课就是要有科学味,让学生有学习科学的乐趣,后阶段需要思考如何做到使课堂更有科学味,留更多时间给学生动手动脑去操作,真正上一堂走向探究的科学课。
科学作业本的有效利用有利于提高学习的效率,如何高效利用科学作业本也是值得思考的。


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有用心准备,有上课心得,有自己的反思,相信叶老师的教学会越来越精彩!加油!
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哇,叶老师是个美女教师耶~期待听到您的课(看到你的人,嘿嘿)
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12月28日有幸参加了小学科学专场名师送教完小活动,聆听了吕坚,沈银彬,戚调菊,吴彬四位老师的课堂,深有感触,受益匪浅。


吕坚老师上的一堂一年级的《观察鱼》,吕老师的语言幽默风趣,课堂生动活泼,活动环节完整。鱼是如何运动呢?鱼是如何呼吸的?让学生带着问题去实验,学生从假鱼的观察再到真鱼的观察,更进一步的了解到鱼整个身体的构造。在学生认识到鱼的结构后,带领全班同学一起扮作小鱼运动,学生们参与度极高,整个课堂充满童趣,真正做到在玩中学习科学。真是一堂充满科学趣味的科学课啊!!






沈银彬老师上的一堂三年级《水和食用油的比较》,沈老师的语言简洁很专业,引导学生恰到好处,对学生的评价都是积极向上,激发学生积极探索的兴趣与信心。本节课的内容丰富,信息量较大,沈老师能够循循善诱,把握精准,取得了很大的收益。沈老师的板书设计吸引眼球,非常的亮眼,也看出了沈老师私下了很大的功夫,对待工作非常的认真。






戚调菊老师上的一堂《妙手祛病痛》,是一节关于中医药方面的课程,题材新颖。本课从按摩入手,从生活实例入手,每个学生都很有兴趣,注意力都很集中。戚老师态度温和,微笑待人,在配上古典的音乐,舒服的推拿,课堂氛围很轻松,对孩子们有很大的吸引力,孩子们的参与度很高,是一堂美妙的养身课堂,赞赞赞!!





吴彬老师的一堂六年级《电磁铁》,吴老师打破了传统课堂的座位安排,选用了围成一圈的方式,学生隔着回答问题,这种安排新颖,引人深思。吴老师的教态自然,语言亲切,并不断鼓励学生,让学生自己实验,自己发现问题,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了较好的课堂效果。相信这样的科学课堂,学生们都会喜欢!!























最后编辑毛球味奶茶 最后编辑于 2019-01-13 13:15:53
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互动研讨,四位老师针对自己的课堂谈了自己的设计思路以及本节课自己认为做的成功的几点


东关小学宋素芬老师做的一个观点报告《例谈提升学生实验能力的措施》


宋老师说到现在的小学科学课堂存在的一个问题,很多老师没有给学生足够的时间动手做实验。
小学科学是一门提高学生科学素养的课程,实践操作很重要,所以如何提升学生的实验能力显得尤其重要,也是每位科学老师值得深思的一个问题。

最后,区教研室朱钻飙老师对本次活动进行了总结,得益于每位老师的积极参与,本次活动顺利完成。

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最近感触较深的一堂课《空气可以被压缩吗》,本以为这节课用到注射器活塞,课堂纪律不容易把控,可能有的学生会玩起射水的游戏。但结果出乎我意料,孩子们很认真,看到我拿着注射器,知道今天要做实验,他们很兴奋很开心。在实验前,我详细说明了实验的操作,要注意哪些事项,孩子们听的很认真。
实验中看着这群孩子开开心心的做实验,脸上露出的微笑,我感到很满足。汇报时,每一组都积极回答,他们通过实验都感受到空气可以被压缩和扩张,而液体水不能。我相信通过实验亲身感受,他们对这一结论会记忆犹深。





QQ图片20190113133436.jpg (, 下载次数:0)

(2019/1/13 13:45:11 上传)

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每次听课都有感悟,真好。持之以恒,必定大有进步!
一起努力,共同进步!
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认真的叶老师
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希望有机会可以聆听叶老师的课
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回复 23楼毛球味奶茶的帖子

差距啊,三年级课太赶,我只能做演示实验了,让个别学生上来感受。我也感受到其他同学比较失望,希望以后能好好安排教学进度,加油
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回复 27楼李尔敏的帖子

我也很赶啊,有两个好一点班比较快,我就让每个人都做了一遍
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在叶老师的帖子里看到了自己的后脑勺,哈哈好巧,当时叶老师坐我后排呐
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回复 29楼yuqin0430的帖子

哈哈哈哈哈余老师观察太仔细了,我估计是的
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