三、学生典型表现分析 学生对实验的热情度很高,对导体和绝缘体的认知来源于生活经验,且非常丰富。但对于铅笔芯和人体能否导电产生疑问。 四、执教亮点分析
1. 实验材料准备充分,每组电池1节、电池盒1个、导线3根、小灯泡1个、小灯座1个,人体验电球1只。铜棒、铁棒、铝棒、木棒、橡胶棒、塑料棒各一根,钥匙1把,毛玻璃片1块,自动铅笔芯1根, 2. 归纳整理20种物体,哪几种容易导电,哪几种不容易导电。 五、不足问题解决策略:
不足之处: 1. 解释不到位。用自制电路检测器无法证明水、人体能导电,但是用人体验电球可以。当时给出的解释是自制的电路检测器灵敏度不够。 2. 上课时间紧张。在这节课中,学生要完成20种物体导电性的检验,要归纳整理活动记录,并完成作业本,时间非常紧张。 解决策略: 1. 课后建议学生去探索人体验电球的内部结构,思考,为什么比自制的电路检测器要灵敏。 2. 强调实验纪律,要做到及时记录。 赵洁莹 发表于 2020/6/14 9:11:39 |
不同的铅笔芯导电能力是不同的!可以让孩子们试试多种铅笔芯!
时间比较紧,是不是可以多准备几个电路检测器,在小组里分工配合检测!
用电路检测器测人体电压不够,不知道人体验电器是什么工作原理?