教师除了上课、听课，还需要不断学习，不断更新自己的教学理念，不断提升自己的知识和能力！而论坛就是我学习的基地！
1.学课例：刚才已经说到，这里不再赘述！
2.学课标
读书，包括读课标。在论坛输入课标两字，满屏都是新课标的内容，一搜一大把！学课标是当前的热门！喻老师也非常重视新课标的学习！他认为，这次科学课程标准的变化还是不少的，至少有以下几点： 1-9年级整体设计；基于核心素养设置教学目标；教学提示和学业要求；增加了学业质量标准；评价建议中增加了考试命题。
喻老师还主编一本书《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读科学》，帮助我们解读新课标，这本书分上下编，上编是关键问题解读，下编是典型课例解析。典型课例选择了教师容易困惑、比较困难的典型教学内容进行解析，对一线教师很有帮助！今年暑假我抽空看了典型课例部分，在论坛开了专题贴！
其中有一节课《电磁铁》，其中的导入环节，我觉得很不错！
它先是教师演示，电磁铁靠近回形针，发现不通电不能吸！通上电，能吸！
教师问：看到这个现象，你们有什么问题？可以怎么去检测证明？
生1：铁钉通电后能够吸引回形针，是不是通电产生了磁性？
这是一个很好的问题，它有一个思考方向，是不是产生了磁性？
师：你有办法证明通电产生的是磁性吗？
一个指向实证的提问，让学生意识到推测后要想办法证实，用证据来说话，这是引导学生发展科学思维的重要方面。
生1:可以用它去吸引其他物体，如果只能吸引铁一类的物体，就是磁性。
师:你的办法很不错，等下你可以去试试。还产生了其他问题吗?
生2:它有没有南极和北极?我们可以用指南针去检测。
师:你真厉害，把指南针检测磁极的方法用上了。
教师始终在引导学生思考2点：提出问题和怎么去检测证明这个问题，让学生明白任何一个推测都需要检测证实，培养学生的问题意识、推理能力和实证意识。
还有一节课《食物在口腔里的变化》，有一个环节，认识三种牙齿的形状和作用。先是吃饼干活动,然后分享汇报。
咬饼干，大多数学生用到了门齿，老师出示一把菜刀，门齿形状有点像菜刀，学生就意识到了门齿有切断食物的作用。
咀嚼饼干用到哪种牙齿，学生搞不清楚了！怎么办？用门齿和犬齿吃牛肉棒的比赛活动。学生发现犬齿更加方便撕咬牛肉棒。犬齿的作用：撕咬食物！
臼齿的作用，比赛吃米棒，发现胜利的秘诀是臼齿，得出臼齿的作用是磨碎食物。
书中还有很多典型的课例，包括今天罗伟军老师上的一课《联系紧密的工具与技术》，值得大家一看！
3.学项目：这是戚老师的给小鸡做一个窝的项目，获得了区一等奖。
戚老师这个项目属于大项目，像这一个也是大项目，动物标本的制作，还有小项目，也可以是居家的微项目！
