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王科奇
本单元开始学习热，那天正好在实验室，没有电风扇，没有开空调，学生都在喊热，正好契合这个单元的主题《热》 博文王梦婧 发表于 2023/6/3 22:43:14
《水的蒸发和凝结》中，对于温度越高，蒸发越快，如何能更快比较呢。首先，让学生明确实验中控制变量的重要性，用相同质量的水，经历相同的时间，比较水蒸发的多少。为了提高实验效率，刚好六年级加热白糖用了勺子，我采用了六年级加热白糖的勺子，现象很明显。183758183759 博文王梦婧 发表于 2023/6/10 23:14:28
回复 110楼陆国萍的帖子快要期末考试了，很舍不得我的学生们 呆呆11 发表于 2023/6/13 9:12:26
《水的蒸发和凝结》中，对于温度越高，蒸发越快，如何能更快比较呢。首先，让学生明确实验中控制变量的重要性，用相同质量的水，经历相同的时间，比较水蒸发的多少。为了提高实验效率，刚好六年级加热白糖用了勺子，我采用了六年级加热白糖的勺子，现象很明显。183758183759 博文王梦婧 发表于 2023/6/10 23:14:28 [ 蔡春芳 发表于 2023/6/17 14:15:24
陈杰超
《温度与水的变化》一课，我采用本装置来测量水沸腾后继续加热和水沸腾后停止加热时的温度，结果发现，一个班级8各小组，加热20分钟，只沸腾了2组，其余6组一直不能沸腾，学生也觉得很奇怪，让学生自己分析原因，并改进。学生分析：1.可能是水太多了。2.可能是酒精灯火力不够。3.可能是散热快，应该加个盖子。针对学生提出的这些原因，我采用试管加热，里面放沸石，放爆沸。这个能加快实验速度，又能测 博文王梦婧 发表于 2023/6/3 22:51:02
《温度与水的变化》一课，我采用本装置来测量水沸腾后继续加热和水沸腾后停止加热时的温度，结果发现，一个班级8各小组，加热20分钟，只沸腾了2组，其余6组一直不能沸腾，学生也觉得很奇怪，让学生自己分析原因，并改进。学生分析：1.可能是水太多了。2.可能是酒精灯火力不够。3.可能是散热快，应该加个盖子。针对学生提出的这些原因，我采用试管加热，里面放沸石，放爆沸。这个能加快实 润羽 发表于 2023/6/17 22:43:28
《温度不同的物体相互接触》实验器材采用阔华的，很好用。但是要注意：1。热水不能加的太多，第一个班级我加了大约350毫升，结果不到2分钟热水和冷水就趋于相等。2.间隔时间改为1分钟；3.从结果看，发现最后热水和冷水的温度不一致，普遍发现冷水的温度最后比热水高几度。184294 博文王梦婧 发表于 2023/6/18 13:59:12
《哪个传热快》器材采用阔华的三根粗细、长短一样的且有感温油墨的小棒，需要注意：1.烧杯内的热水温度要高一些，否则比较不出塑料盒木头的传热性能，金属没有问题。2.比较的方法是相同时间内比较传热距离，所以在每隔30秒内测量传热距离。3.测量距离只能大致估测，不能拿出来测量。184295 博文王梦婧 发表于 2023/6/18 14:03:41 这个实验木棒跟塑料棒的传热区别很不明显
《哪个传热快》器材采用阔华的三根粗细、长短一样的且有感温油墨的小棒，需要注意：1.烧杯内的热水温度要高一些，否则比较不出塑料盒木头的传热性能，金属没有问题。2.比较的方法是相同时间内比较传热距离，所以在每隔30秒内测量传热距离。3.测量距离只能大致估测，不能拿出来测量。184295 博文王梦婧 发表于 2023/6/18 14:03:41 [ 蔡春芳 发表于 2023/7/8 10:45:28
《哪个传热快》器材采用阔华的三根粗细、长短一样的且有感温油墨的小棒，需要注意：1.烧杯内的热水温度要高一些，否则比较不出塑料盒木头的传热性能，金属没有问题。2.比较的方法是相同时间内比较传热距离，所以在每隔30秒内测量传热距离。3.测量距离只能大致估测，不能拿出来测量。184295 博文王梦婧 发表于 2023/6/18 14:03:41 [ [color=#9999 金旭峰 发表于 2023/7/10 9:32:18
《哪个传热快》器材采用阔华的三根粗细、长短一样的且有感温油墨的小棒，需要注意：1.烧杯内的热水温度要高一些，否则比较不出塑料盒木头的传热性能，金属没有问题。2.比较的方法是相同时间内比较传热距离，所以在每隔30秒内测量传热距离。3.测量距离只能大致估测，不能拿出来测量。184295 博文王梦婧 发表于 2023/6/18 14:03:41
