江山市小学科学教师成长互助联盟研修专贴 [复制链接]

对于实验小学的作业，表示非常佩服。我感觉自己上课以顺利完成教学任务为主，很少想到像这样整理出来。只在有时候而且是很少的时候才要求学生用思维导图的方式概括本单元的内容。通过这种形式，的确能加强学生的内化。真棒！

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二颈烧瓶可比单颈烧瓶的作用强多了，那三颈烧瓶呢？

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做笔记对于学生来说有利也有弊。——木星 周笑梅
利：都说好记性不如烂笔头，学生的记忆总是有限的，适当的笔记可以帮助孩子回忆之前的知识点，比如课前翻翻笔记本，有利于更快的进入科学课堂。同时，养成记笔记的习惯可以让学生的注意力更加的集中，科学课能更加紧凑，这变成了学生的一个课堂任务，充分利用了课堂时间。
弊：做笔记是老师对学生要求的一项课堂任务，对于很多同学来说，记笔记占用了他思考的时间，捡了芝麻丢了西瓜。
改进方法：对于记笔记影响思考这个问题，我觉得教师首先要让学生明白思考的重要性，不要为了记笔记而记笔记。为了减轻学生跟不上记笔记的顾虑，教师可以利用课前候课的两三分钟，将笔记内容投影在大屏幕上，也可以借此复习前一课内容，提醒孩子做好课前准备。贴几张我们班孩子做的笔记，大家都来展示展示吧！

我觉得科学课堂上记笔记它能帮助学生学习，提高学生的课堂注意力，也是回家和期末复习的一种工具，挺好。以前也尝试着让学生记笔记，发现了一些问题：1.能坚持下来的学生不多，毕竟是小学生，他们还没有这种习惯。2.有的学生在课堂上只为记笔记而记笔记，有时候跟不上老师的讲解，记的慢的学生不会思考了。3.没有让笔记发挥出最大的作用，很多同学记了就搁在一边，从来不用。我觉得这就需要老师适当的引导了，每个学生的能力是不一样的，该怎么记，记哪些东西，对不同的学生应该有不同要求，老师也要做好监督工作，让它发挥出最大的作用。金星——毛贞兰

所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。其实科学学习也是这样的，只有当科学与生活接轨，与学生现实生活密切结合时，科学才是活的，富有生命力的。向吴老师学习，从生活中学科学，在科学中学生活。金星—毛贞兰

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科学课本上大多是问题，没有答案，那答案往往只有在课堂上进行探究而得出。孩子每天要上各科目的课，不可能人人都有过耳不忘或过目不忘的本领。俗话说：好记性不如烂笔头。课堂笔记不仅有利于孩子课后的复习，而且能让孩子的思维跟上课堂进度。这个方法我也采用过，但实施过程中遇到了许多问题，比如学生课堂笔记本经常忘记带来，或跟其它科目的笔记混在同一本，记录潦草等。实验小学学生的课堂笔记令我赞叹不已！经过反思与总结，我认为今后应该从以下几个方面进行改进：第一、建立薄本，让学生按照自己的喜好进行简单的装饰美化。明确课堂笔记的目的。第二、注意方法，有效记录。第三、要及时评价，组织学生在班上展示，进行阶段性评奖，形成氛围。

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我在自己平时教学中是要求学生做课堂笔记的，但是并没有像实验小学孩子记得这么详细。一般课堂时间比较紧凑，我希望孩子养成在课堂笔记辅助下的自主学习，记录一些知识要点及科学中专有的名词和有些语文中还没有学习过的字。或者笔记中记录的是一些相关的知识图表及实验数据。我赞同的是有选择的、有差异地记笔记。

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我不会要求学生一定要做课堂笔记，就我自己来说我就是个不爱做课堂笔记的学生。我觉得这是学生个人学习风格的问题。每个学生的思维方式、前有知识水平、听课效率等情况各不相同，听课笔记不是对每个学生都是有帮助的。教学中我也发现有不少学生会把老师的板书一字不落的都记下来，但其实他们对知识点的理解并不是很透彻，往往停留表面。我认为课堂笔记只是一种学习的方法，学生可以根据自身情况决定要不要记和什么时候记。如果一个学生在课堂上就完全有能力把知识都消化和吸收，还要记什么笔记呢？——来自火星的陈珍琪

       我觉得科学课堂上还是要把重点放在实验探究以及学生思考问题这块上，学生理解了，认真完成实验了，很多知识点不用背都会了。看了学生做的课堂笔记密密麻麻工工整整这么多字，我在想学生会不会把精力放在抄上了。
   然后我怎么觉得课堂笔记其实就类似于我们平时的背诵单？？？

这科学笔记做的，真心没话说，一字，好，要让老师也指不定能做出来。实验小学的孩子确实认真啊，佩服。