江山市小学科学教师成长互助联盟研修专贴 [复制链接]

经常说科学来自于生活，科学运用于生活生活，但实际做到的却很少，科学课就仅限于在实验室中进行。吴老师在讲座中从实际的例子出发，从方案到具体落实，给我们很多可以借鉴的金点子，作为年轻老师更应向大师学习方法，巧妙利用身边可利用的资源，带领学生真正的快乐学科学

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吴老师的“田园科学”，用诗意的名字，做实事的事。在吴老师的演讲中，我们学到了应该学会利用农村学校丰富的课程资源。但更重要的是我们应该拥有能把丰富资源应用起来的想法，这就是我们应该思考的地方。
真心佩服吴老师的用心和魄力，给学生一个学习的兴趣乐园。

土星周梅芳报到

土星周梅芳
庆元县实验小学的与科学课的相关的拓展性确实做的很好。我总是会仰慕这类的教育者。不仅仅是有想法，而且能够克服种种困难把自己的想法在教育中实现。赞

你在课堂上会让学生做这样的笔记吗？
对此，请发表你的看法。

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我没有让学生做过科学笔记。讲到课堂笔记，以前我的印象中只有初中、高中、大学的学生才会去写，去记。而实验小学老师的小学科学课堂笔记让我耳目一新。教科版小学科学课本每一节内容中有大量的图片和问题。每节课我上完课程，总是不厌其烦的给他们总结本课的知识点，但是效果甚微。即使在课堂上学生能够记得本节课的知识点，但是课后再次提问学生，很多学生尤其是学习能力比较薄弱的学生总是回答不上来。德国心理学家艾宾浩斯曾经绘制过遗忘曲线。学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。而课后如何复习呢？课堂笔记能弥补这样的问题发生，教师上完课，学生相应做好笔记。课后复习也找到了对应的方法，也锻炼了学生知识概括能力。我也希望自己在今后教学能够实施课堂笔记，或者形成知识概念图都行。——水星 祝林娟

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提起科学实验，很多时候的我总是心有余而力不足。而吴老师的生活素材巧做实验，给了我许多的想法。比如金鱼一课中巧用水槽证明金鱼的呼吸，改种植凤仙花为荠菜等这些实验改进既简单又实用。对于科学实践活动也给我们一个很好的评价方法，可以与学校特色联系起来。水星——祝林娟

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三年级和四年级我是没有要求做笔记的因为三四年级基本上都是需要做实验的，那六年级我可能会给他们做单元总结的时候画出一张单元内容总表让他们抄一下，因为学生建构能力还是有待提高的，适当的给他们建立一个框架，对于他们来说死记硬背的可能性就降低了。关于实验的都不会做笔记，因为学生实践过了他们记得比我还牢呢!      火星+魏慧

以团队成长作为一个研修主题，好！大赞！

（金星组 西瓜子 报道）

      4月29日上午，杭州市胜利实验学校与江山文溪实验学校联手举办了一次研讨活动，本次活动以“学科教学如何培养学生的核心素养”为宗旨。

    文溪的毛贞兰和胜利的陈滔老师分别给我们带来《摆的研究》和《液体的热胀冷缩》两节研讨课，两位老师都为这次活动做了精心的准备，他们精彩、活跃的课堂始终本着注重培养学生核心素养的宗旨。特别是胜利实验学校陈滔老师的课堂充分体现了科学概念、实证思想、探究能力、科学思维、科学态度这五个科学核心素养。陈滔老师以幽默风趣的语言引导孩子们自主探究实验，将科学核心素养展现的淋漓尽致，为我们上了生动别致的一节课。

    本次活动吸引了许多周边学校的老师前来学习，在交流学习的过程中，各位老师不仅对两节课提出了宝贵的意见，而且还把自己平时教学过程中遇到的一些困惑提出来进行了交流与讨论，许多老师反应，通过本次活动，收获颇多。