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五下第二单元第6节《热是怎样传递的》教学反思一、教学重点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。 教学难点： 博文王梦婧 发表于 2021/4/10 10:35:29
五下第二单元第6节《热是怎样传递的》教学反思
一、教学重点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
教学难点： 博文王梦婧 发表于 2021/4/10 10:35:29
《金属热胀冷缩吗》实验现象很明显，实验过程中要强调注意安全，并且每次实验后要去试试能不能通过铁环。能使用酒精灯，学生很兴奋。 博文王梦婧 发表于 2021/4/10 10:55:45
[quote]五下第二单元第6节《热是怎样传递的》教学反思一、教学重点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。 [ 小卫 发表于 2021/4/11 9:49:46
[ 小卫 发表于 2021/4/11 9:49:46
[quote]五下第二单元第6节《热是怎样传递的》教学反思一、教学重点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。 [ 小卫 发表于 2021/4/11 9:50:49
[ 小卫 发表于 2021/4/11 9:50:49
陈杰超
《金属热胀冷缩吗》实验现象很明显，实验过程中要强调注意安全，并且每次实验后要去试试能不能通过铁环。能使用酒精灯，学生很兴奋。生1：用温度计测量铜条上的每个地方。生2：这样需要的温度计也太多了，不好拿呀。而且铜条的温度高，温度计超过量程，会爆的。 师：我理论上觉得可行，但实际操作不采用。 博文王梦婧 发表于 2021/4/10 10:55:45
生1：用温度计测量铜条上的每个地方。生2：这样需要的温度计也太多了，不好拿呀。而且铜条的温度高，温度计超过量程，会爆的。
师：我理论上觉得可行，但实际操作不采用。
[quote]《金属热胀冷缩吗》实验现象很明显，实验过程中要强调注意安全，并且每次实验后要去试试能不能通过铁环。能使用酒精灯，学生很兴奋。 博文王梦婧 发表于 2021/4/10 10:55:45 [img]http 王家东 发表于 2021/4/18 15:53:50 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26348-32.aspx#411090]
五下第二单元第3节《液体的热胀冷缩》教学反思
一、教学重点：经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。
教学难点：引导学生改进实验装置。
二、教学过程：
1. 实验引入，增加体会：每个小组用温度计比较2杯水的冷热，为什么知道这杯水热呢？
生：这一杯水温度计中的液体升的高，为什么这么明显看出来了？
2. 问题驱动，设计实验，放大液体的热胀冷缩：液体装在哪里？如何明显观察到液体体积的大小变化？如何让液体受冷或受热？通过小组讨论，学生明确了需要什么材料，每一个材料有什么作用。
3. 实验验证，证明液体的热胀冷缩：把装置分别放热水和冰水中，观察放大法效果。
4. 总结与拓展：其他液体会热胀冷缩吗？回家选用其中的一种来验证。
三、教学思考：
1.温度计引入，巧做铺垫。
第一个班级我用橡皮膜和试管在热水中观察到的现象不是特别明显引入，但学生不能改进实验装置，全程靠老师的引导，所以第二班级我改变了方法，倒置。把温度计提上来讲，细玻璃管讲透，这样学生就会想到细玻璃管可以用到后面的实验设计环节。
2. 设计实验，巧设问题。
三个问题：（1）液体装在哪里？（2）如何能明显观察到液体体积大小变化？（3）如何让液体受热或受冷？通过这个巧妙设计的问题，明确各材料的作用，体会设计实验的乐趣。
3.实验验证，巧妙验证。
设计完实验之后，每个小组制作了热胀冷缩放大装置。之后通过实验验证，体会放大法的作用。有个小组因为橡皮塞和圆底烧瓶不匹配，导致失败，通过失败的案例，让学生体会密闭的重要。下面三幅图：第一幅刚完成装置；第二幅：放到热水里；第三幅：放到冷水中。（没有放到冰水中。）
1.png(1249.10 K)2021/4/18 17:02:59
