《声音是怎样产生》第一课的课堂实录
萧山区益农镇小 罗海军
执教学校：萧山区城东小学 执教时间：2010年6月4日
背景：2010年4月，我参加了省科学网组织的活动，在诸暨荣怀学校，认识了来自美国麻省的张博士，在路上，谈起了我们现在科学课的几种类别，其中就提到了指导性的探究课，我很感兴趣。5月在参加萧山区网管员会议的时候知道了博士要找4名学员，我报名了，于是就有了这一次研讨课。
导入
师：我们先来听一段录音。
师：刚才这段录音当中你听到了哪些熟悉的声音？
生1：玩游戏的声音。
生2：小朋友在玩的声音。
生3：小朋友在笑的的声音。
师：那么其实这个录音是老师在上课前录了我们班下课的声音。（这句话我自己现在听听觉得拗口）那么你们知道这个声音是怎么产生的吗？同学们思考半分钟。
师：有想法的同学可以把老师桌上的1号信封里的纸拿出来，把自己的想法记下来。
生写下自己的想法。
师：好大家都停下来，写好了我们把它放在桌子的角上就行了。
师：这是你自己想的。那么到底声音是怎么产生的，那我们今天就一起来研究一下声音是怎样产生的（板书）。
时间：4分48秒
探究
师：同学们刚才我们对这个声音进行了猜想，我们要用实验的方法，在试验中去观察。在观察中去猜想。老师这里提供大家几样物品供大家研究。在大家抽屉里。大家可以先拿出来。
生拿信封2
师：好我们来看里面的几样东西，一根尺子，还有一根橡皮筋，还有一根棉线。还有一张记录纸，还有老师给大家一面鼓。在这个实验之前，请大家把手上的东西放一下，我们来看一下。待会我们边实验边把表格填完整，那么我们来看一下。花半分钟的时间。
生阅读实验要求
师：明白了我们就开始实验，每个组派一名学生到老师这里来领一面鼓。
时间：7分42秒
生实验，填写记录单1
时间：19分20秒
师：好，我们把实验材料都放回2号信封里面，把你的鼓放到桌子下面。把2号信封放回到原来的地方去。
师：好，那么现在每个小组你自己找一个在小组内把这个发出声音的方法自己在小组内交流一下。四个同学，你的方法先说一说看。
时间22分16秒
师：好，做了刚才的实验，你有什么要跟大家交流的。我们先来说说尺子，谁愿意来交流下。
生1：在手上拍，我听得声音是啪啪的，发出声音时我看到了尺子摇了。
师：这个摇是怎么摇？
生2：手势。
师：还有别的吗？
生3：在身上拍，我听到了铛铛的声音，发出声音时我看到了尺子在摇晃。
师：还有其他发出声音的方法吗？
生4：我是弹的
师：请他弹给我们看看。这个尺子是怎样在动？
生4：上下在动。
师：我们再来说说皮筋？
生1：拉
生2：拉皮筋然后放手。
师：鼓呢？
生1：叫起来不会说（苦闷）
生2：用尺子敲打，听到了咚咚的声音，在振动。
师：那知道什么是振动？为什么鼓会上下。
生3：是塑料做的。
师：那我们最后来说下棉线。
生1：拉住棉线，然后一拉。
生2：把棉线棒在鼓边，然后拨棉线。听到了嘟嘟的声音，棉线在上下动。
师：它们在发出声音的时候有什么共同的现象？
生1：都会上下动。
生2：就是碰到东西才会响。
生3：都会动，手势上下。
师：我们说在一个力的作用下，有的敲，有的拨，在左右上下往返，这样的叫做振动。（板书）
时间：31分46秒
师：老师今天还带了一样东西，大家看这是什么。
生：不知道。
师：在大家的3号信封里面。这个叫音叉，每个同学敲下听听看。（这句话讲了4遍，觉得自己好烦啊）接下来我们用音叉来做个试验。大家看下试验要求。
学生看试验要求，领取水槽，开始试验。填写记录单2
时间：41分59秒
师：那个小组愿意来交流一下。
生1：水会跳出来，因为音叉在振动。
生2：发出声音时我们看到音叉在左右摆动。音叉在振动。
时间：43分42秒
师：把记录单1、记录单2放在桌上，你原来的猜想跟现在的有不一样吗？
生：我原来的猜想声音是摩擦产生的，现在我认为是振动。
生：碰到物体而产生的振动。
师：有猜想慢慢的验证这是很多科学家在做的，生活中我们也要通过这种方法来验证自己的想法。
时间：46分
延伸
师：那你们知道树叶也可以发出声音吗？
学生吹树叶。
师：那你们觉得为什么会发出声音啊！
生1：树叶在振动。
师：同意吗？
生2：吹出来的气体发出了声音。
师：大家课后好好想想，这个声音是什么在振动？
时间：49分40秒
感想
1 本堂课在时间上把握欠缺点，究其原因还在于我不能很好的把握课堂。
2本堂课在学生交流环节上，在概念的强化中也不是很到位。
这2点也是我9月26日在萧山区高桥小学想尽力解决的问题，等我把那堂课的课堂实录整理出来，大家也来帮我看看，有否效果。
让我感到开心的是博士还是非常欣赏这样的课，只要我大胆的放手，一定会有所进步。
[此贴子已经被作者于2010-10-5 18:16:26编辑过]
