1.4观察月相
18周二10.10
1.回忆关于前期观月活动时有什么发现这个问题好像太宽泛了,学生不知道从何回答。所以出示后面课件里面准备的两个更加具体的题目。
2.从农历8月11开始观察到昨天八月廿五,把所有的照片都整理在一张课件里面,前面五张是晚上天气好的时候拍到的真实月相,因为拍的很清晰,所以在记录到活动手册时,学生会在亮面部位描出黑色区域,来表示看到月相里面的黑色部分(陨石坑)。一张PPT里面照片比较多,所以单张照片的大小被调整过,看着会有点不够圆润有点扁。其中有一张是早上月亮没有落山时拍下的月相,他们又会疑惑该怎么画亮面的方向。
3.虽然在指导过如何画月相图后再完成活动手册,会有同学把举例子的那个月相当成是观察第一天的月相记录在活动手册上。而且还是会有许多同学忘记描上下两个端点,不明确哪一边是亮面。举例用划斜线的方式来表示,黑色部分,有学生想用涂黑的方式,同意他们用这种方式,但是又涂得乱七八糟。学生会把廿字认为是甘字,着重介绍了一下。
4.把前期观察的月相放在一起来记录,课上的时间就会有些来不及。本来想用一个小视频来解释一下他们所好奇的为什么月亮看上去颜色会有所不同最后还是没来得及播放。
5.课件里面的图片月相的大小应该要更加准确,一些放大倍数不同,就会有学生误认为那个时候月亮要大很多。
17周五10.13
1.本来想着直接用一张带有日期表的月相图
来记录到活动手册上,但发现月相和实际的月相有所差别,无法先找到两个端点再连线,所以最后还是采用平时拍下的和小程序里面单张的截图,让他们根据这两种图片进行记录。
2.在介绍过如何画第一天开始观察时的月相,一步一步让他们跟着先画完,介绍完如何记录日期。再让他们去画前几天观察到的其他月相。还是有学生说不知道该如何画以及不知道日期该怎么写。所以在刚介绍完如何画之后应该要停一停,问哪里有不懂的进行补充之后再画其他的月相。
3.展示了一个同学的,我觉得他是根据步骤来画的。但当发到微信群想要让其他家长参考时发现他也是有没画对的地方,比如下弦月以及八月二十写成了八月廿,课上强调过这个日期要写二十,但是他也没听进去,所以要想把老师的话每一句都听得明明白白是不可能的。
4.板书更加清晰,体现出他们发现的大小/圆缺变化,之后又会怎样变化打了问号,以及每晚的月相是否如他们所说可能不一样,也可能会一样,让他们带着不确定去进行后续的观察。