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上虞区2018共同体王京专帖 [复制链接]

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t T
发表于 2018-12-19 08:56 |只看楼主
2018学年度王京专业发展研修自评得分：239分


（一）理论研学：（5分）

【评分标准】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件，阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛，每篇合格得5分，良好得8分，优秀级每篇得10分，不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。


（二）教研研修：

1.参加活动：20分

【评分标准】参加各级各类现场教研活动，每现场参与1次活动得5分，现场承担开课任务、讲座，区级得20分，市级得30分，省级得40分，现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动，如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分，参与、补看、补评得2分，网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分，良好得8分，优秀级每篇得10分，不合格不得分。

☆现场活动：25分

（1）20180312上虞区区教研组长会议（参与5分）

（2）20180328塔式联盟上虞区一年级专场活动（参与5分）

（3）20180410绍兴市小学科学一年级新教材主题研讨活动（参与5分）（参加）

（4）20180523小学科学拓展课程课例研讨暨名师高徒、专业发展共同体活动（参与5分，开课20分，合计25分）

（5）20180516科学教师团队送教活动（参与5分）

（6）20180911上虞区小学科学教研组长会议。（参与5分）

（7）20180920参加上虞区18年下半年学科培训活动。（5+20分）（参加）

（8）20181211参加上虞区“幸福课堂”小学科学专场共同体研修活动暨学科带头人活动（5+20分）

☆网络活动：39分

小学科学教学网每月研修活动：

（1）20180319参与小学科学教学网每月研修陈建秋网络讲座（参与3分）

（2）20180415参与小学科学教学网每月研修朱钻飚网络讲座（参与3分）

（3）20180515参与小学科学教学网每月研修陈熊峰网络讲座（参与3分）

（4）20180615参与小学科学教学网每月研修陈梅娟网络讲座（参与3分）

（5）20180625参与桂馨科学课网络研修陈文斌网络讲座（参与3分）
（6）20180703参与上虞区小学科学教师专业发展共同体首次网络会议活动，观点交流。（参与3分，观点交流10分，共计13分）

（7）20180715参与小学科学教学网络每月研修吴建伟老师讲座（参与3分）

（8）20180915参与小学科学教学网每月研修黎作民《蒲公英的十年科学路》网络讲座。（参与3分）
（9）20181015补看小学科学教学网每月研修杨君《那些年做过的教具》网络讲座。（参与2分）
（10）20181115 补看小学科学教学网每月研修张旭《影动的科学杂谈之旅》网络讲座。（参与2分）

（11）20181215 参与小学科学教学网每月研修陈荣林《我的科学之路》网络讲座。（参与3分）

2.论坛研讨：20分

【评分标准】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动，积极发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖加20分。


3.报道宣传：

【评分标准】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分，合作参与得10分，同一内容多个网站参与不累计。

（三）教学研究：

1.撰写文章：30分

【评分标准】积极进行教学思考，主动撰写论文，撰写得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。
撰写的学科论文获2018年上虞区二等奖
（1）201806撰写区学科论文并获奖两篇。（60分）


（四）课程开发：60分

【评分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

《生活中的奇思妙想》拓展课程完成获奖。
（五）技能竞赛：

【评分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

（六）辅导学生：40分

【评分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

（1）2018指导学生在浙江省模型科技大赛中获奖（30分）

（2）201810指导20个学生在上虞区青少年宫木塔搭桥赛获奖。（10分）

详见85#楼
（七）活动组织：

【评分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分，为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
最后编辑王京 最后编辑于 2019-11-19 09:24:50
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发表于 2018-12-19 09:06 |只看楼主

相互学习，共同前进
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朱钻飚

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发表于 2018-12-19 11:39 |只看该用户

欢迎王老师开帖，2018学年我们一起努力！截屏留存！加油！
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上虞樊少飞
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发表于 2018-12-19 12:41 |只看该用户

王京大侠来咯，踩踩！
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发表于 2018-12-20 10:07 |只看楼主

刚做的微课

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(2018/12/20 10:07:47 上传)

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发表于 2018-12-20 11:58 |只看该用户

微课教学让实验指导更方便，赞！
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章兴波
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发表于 2018-12-20 13:47 |只看该用户

一起学习、摸索微课制作经验，让自己越来越全能！
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发表于 2018-12-29 09:15 |只看楼主

小学科学三年级上册基本概念
第一单元 植物
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。
3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。
4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。
14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。
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t T
发表于 2018-12-29 09:16 |只看楼主

第二单元  动物

1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。
5、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。
9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
11、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
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发表于 2018-12-29 15:25 |只看楼主

第三单元  材料
1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。
3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）
5、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、砖是用（黏土）烧制而成的。
13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
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发表于 2019-01-02 09:30 |只看楼主

第四单元  水和空气
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
4、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。
16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
17、空气占据（空间）。
18、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。
19、空气有（重量）。
20、风是（空气）流动形成的。
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朱钻飚

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发表于 2019-01-02 10:44 |只看该用户

系统梳理有助于教学的理解和提高！赞！
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发表于 2019-01-02 12:37 |只看楼主

绍兴市上虞区教学研究室通知
[2018]  67 号
★

关于公布绍兴市上虞区2018年中小学教育教学论文评比结果的通知

各直属学校、乡镇（街道）中小学，有关民办学校，各学区办：
根据绍兴市上虞区教研字〔2018〕14号文件精神，我室组织专家对各单位选送的论文进行了评审，共评出优秀教育教学论文1048篇，其中一等奖211篇，二等奖317篇，三等奖520篇。现将评比结果统一予以公布（见附件）。
  

附件： 2018年绍兴市上虞区教育教学论文评比获奖目录



                                                                             2018年8月28日
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发表于 2019-01-02 12:38 |只看楼主


二等奖（9篇）
让科学插上“童趣”的翅膀——小学一年级科学课堂教学有效性策略初探    滨江小学    唐芳芳  
邂逅“意外”，守候“童真”——如何正确对待课堂中出现的“意外”    实验小学    王洪伟
预测证言对小学科学实验改进的策略探究    鹤琴小学    陈枝钧
培养科学核心素养，让我们从“材料进课堂”开始！    沥东小学    王炳康
情理里探究真知，兴趣中寻求奥秘    小越街道小学    章伟勇
立足校情，拓展小学科学课程    长塘镇小    许水勇    
小学科学课堂中对话教学的思考和策略    实验小学    王  京
聚沙成塔，集腋成裘——雕琢细节，突破难点，提升课堂教学效率                          实验小学    夏秋芳
想象——科学课的“隐形翅膀”——浅谈想象在小学科学教学中的运用    华维文澜小学    倪华东
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发表于 2019-01-02 12:38 |只看楼主

小学科学课堂中对话教学的思考和策略    实验小学    王  京
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上虞余沁
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发表于 2019-01-02 12:44 |只看该用户

平常用心积累，论文便有素材了。
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发表于 2019-01-16 09:40 |只看楼主

《科学》五上复习——基本概念
第一单元:生物与环境
1、种子发芽需要一定的条件:(适宜的温度)、(一定的水分)、(充足的空气)。
2、植物的生长需要(阳光)、(空气)、(水)、(温度)、(养分)、(空间)等。
3、动物生活需要一定的环境条件，如(空气)、(水)、(空间)和(食物)等。
4、生物之间像链环一样的食物关系，称为(食物链 )。食物链中能自己制造食物的叫做(生产者 )，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫(消费者)。食物链通常是从(绿色植物)开始，到凶猛的(肉食动物)终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做(食物网 )。
5、生物与生物之间是(相互依赖)、(相互作用)、(相互影响)的;如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物;生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是(相互依赖)、(相互影响)的。
6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做(生物群落)。
7、像池塘里的这些(生物)和(非生物)这样，(相互作用)、(相互依存)，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(生态系统)。
8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。
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发表于 2019-01-16 09:41 |只看楼主

第二单元:光
1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做(光源)。
2、影子产生的条件是(光源、挡光物和屏)。一天中阳光下铅笔影子的(长短)、(方向)都要发生变化。一天中影子最长的时间是(早晨和傍晚)，最短的时候是(中午)
3、光是直线传播的，太阳光以(每秒约30万千米)的速度传播。太阳离地球的距离为(1.5亿)千米，从太阳发出的光到达地球约需要(8分钟)。挡光物会有影子因为光是(直线传播)的。
4、光碰到镜面改变了传播方向，( 被反射回去)这种现象叫做(光的反射)，也叫(反光 )。反射的光也是沿( 直线 )传播的。在生活中人们对光的反射的运用的例子有( 汽车反光镜 )、(医生用的额镜 )、(潜望镜 )等。
5、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的(光 )源和(热 )源。人们发现(凸透镜)和(凹面镜) 能把光线会聚起来，形成(强光和高温)。
6、物体的吸热本领与(物体的颜色 )、(表面粗糙程度)以及( 阳光的照射角度)有关。不同颜色的纸，吸热的本领(不同 );(深)色物体吸热快。
7、太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源。
8、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做(投影)。
9、深色的物体(吸热)的本领强，(反光)能力弱，浅色的物体(吸热)的本领弱，(反光)能力强。
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发表于 2019-01-16 09:41 |只看楼主

第三单元:地球表面极其变化
1、地球的从内到外可以分成(地核)、(地幔 )、(地壳 )三部分，绝大部分地震发生在(地壳)内。火山活动与(地幔)和(地壳)运动有关。
(地震)和(火山)是地球(内部运动)引起的。地球内部运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，有时出表现为极其缓慢的变化。
2、由于受(水)、(大气)、(气温)或(动植物)的作用，岩石破碎，这种现象叫(风化)。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。风化作用和生物的作用会是岩石最终变成土壤。
3、土壤是(小石子)、(沙)、(黏土)、(腐殖质)、(水)和(空气)等物质的混合物。其中，(腐殖质)和(盐分)是植物生长必需的营养元素。(腐殖质)是动植物腐烂时产生的黑色物质，能使土壤变得肥沃。
4、地球表面有(高原)、(高山)、(盆地)、(平原)、(河流)等各种各样的地形地貌。地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
5、峰峦高耸，地势崎岖的是(高山)，海拔不高，山顶浑圆的是(山丘 )，低平而宽广的是(平原)，周围有山地、高原环绕，中间地势较低的是(盆地 )。
6、在地形图上绿色往往表示的是(平原 )，蓝色表示的是(海洋或湖泊)。
7、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的是(沙砾)，其次是(沙)，接着是(粉沙)，最小的土壤微粒是(黏土)。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
8、影响侵蚀的因素有(土地坡度的大小)、(植物的覆盖程度)、(降雨量的大小)等。保护森林退耕可以减少土地的侵蚀。
10、雨水和径流会把泥土带走，使土地受到侵蚀。(河流)也是流水侵蚀土地而形成的。
11、在河流对土地的侵蚀和沉积过程中，上游河床往往布满了(大石头)，中游河床堆积了很多的(鹅卵石)，下游河床堆满(细沙)。
12、自然的力量能引起土地侵蚀和沉积是除了流水以外，还有(风)、(冰川)、(海浪)等。
13、把土壤放入水中，发现水中有气泡，说明土壤中含有(空气)。搅拌后，让它慢慢沉淀，发现泥土中颗粒大的沉降速度越(快)。把沉积物的上层抹在手上，感觉很细腻，那是(黏土)。
15、侵蚀和沉积每时每刻都在发生。在河流的中上游流水作用以(侵蚀)为主，将高山切割成峡谷。在下游以(沉积)为主，在大江、大河的下游和入海口的地形往往是(平原)。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
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发表于 2019-01-16 09:41 |只看楼主

第四单元:运动和力
1、当我们用手提某种物体时，都会感受到物体对手有一个(向下)的力, 这个力就是(重力)。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,叫做(弹力)。 生活中，利用弹力的例子有(衣裤松紧带)、(弓箭)、(拉力器)、(弹簧)等。
4、橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向是(相反)的。橡皮筋在车轴上缠绕的圈数(越多)，小车行驶的距离(越长)。
5、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的(推力),这个力叫做(反冲力)。
生活中，利用反冲力的例子有(喷气式飞机)、(火箭)、(烟花)(爆竹)、(鞭炮)等。
6、要使静止的物体运动起来，必须对物体(施加动力);要使物体运动得更快，必须对物体(施加更大的动力);要使运动的物体停止运动，必须对物体(停止施加动力)。
7、力有(大小)和(方向)，力的大小是可以测量的。人们在生活中习惯用(克)、(千克)来表示重力和其他力的大小。科学技术上统一规定用(牛顿)作力的单位,简称(牛),用字母(N)表示.1牛≈100克力
8、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
9、物体在运动时，会受到接触面给它的一个阻碍运动的力，这个力叫做(摩擦力)。摩擦力的大小与(接触面的光滑程度)、(物体的重量)、(接触面的大小)、(运动的方式:滚动还是滑动)等因素有关。
10、物体间接触面光滑,摩擦力(小),物体间接触面粗糙,摩擦力(大).
物体重,运动时的摩擦力(大),物体轻,运动时的摩擦力(小) .
滚动摩擦力要(小)，滑动摩擦力要(大)
11、拉力(越大)，小车速度(越快)，拉力(越小)，小车速度(越慢)。
12、物体运动有不同形式:如(滑动)、(滚动)。运动的快慢是可以测量和比较的。
13、运动物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了(摩擦力)的作用。
14、滚珠轴承是一种将(滑动转变为滚动)的装置。
15、摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力。
16、常有的力有:(重力)、(弹力)、(反冲力)和(摩擦力)。
17、技术设计具有一定的(程序)。
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发表于 2019-01-16 09:50 |只看楼主

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发表于 2019-01-16 09:50 |只看楼主

网络研修 继续前行
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朱钻飚

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发表于 2019-01-16 09:55 |只看该用户

网络研修有你参与真好！一起收获专家的成长经验！
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发表于 2019-01-17 08:28 |只看该用户

回复 5楼王京的帖子

微课有助于科学实验的指导，让学生能清楚、直观地看到
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发表于 2019-01-22 12:43 |只看楼主


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发表于 2019-01-22 12:43 |只看楼主

一二年级 小学科学游考场地
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发表于 2019-01-22 12:45 |只看楼主


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发表于 2019-01-22 12:46 |只看楼主

明天上午 二年级游考开始
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朱钻飚

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发表于 2019-01-22 14:05 |只看该用户

舜童科探园——场地布置真好，大赞！如果有更详细的文字资料及操作方案就更好了！
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发表于 2019-01-22 14:36 |只看楼主

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