江山市小学科学教师成长互助联盟研修专贴 [复制链接]

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听完这个讲座后，唯一的感觉就是“任重道远”，科学的学习不仅仅局限在书本上，还有很多生活中的材料、知识、方法等着我们去发现和探索，比如，一个衣架也可以是很好的道具。刚刚吴老师也说道，贵在坚持，希望我也能秉持这样的信念，能走进更加贴近生活的科学。——木星 周笑梅

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做笔记对于学生来说有利也有弊。——木星 周笑梅
利：都说好记性不如烂笔头，学生的记忆总是有限的，适当的笔记可以帮助孩子回忆之前的知识点，比如课前翻翻笔记本，有利于更快的进入科学课堂。同时，养成记笔记的习惯可以让学生的注意力更加的集中，科学课能更加紧凑，这变成了学生的一个课堂任务，充分利用了课堂时间。
弊：做笔记是老师对学生要求的一项课堂任务，对于很多同学来说，记笔记占用了他思考的时间，捡了芝麻丢了西瓜。
改进方法：对于记笔记影响思考这个问题，我觉得教师首先要让学生明白思考的重要性，不要为了记笔记而记笔记。为了减轻学生跟不上记笔记的顾虑，教师可以利用课前候课的两三分钟，将笔记内容投影在大屏幕上，也可以借此复习前一课内容，提醒孩子做好课前准备。贴几张我们班孩子做的笔记，大家都来展示展示吧！

江山小学科学成长联盟——木星“看小蜜、甜蜜蜜”活动开始啦！
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-20465.aspx

《放大镜》、《日食与月食》、《摆的研究》教学视频都有哦，快戳，欢迎大家指点~

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2016.5.18每月研修有感——想得多一点，美一点，去做。
    听了周燕娜老师的《引领科普阅读，助推科学教育》讲座，我的感触很多。周老师的语言淳朴，一句句一字字仿佛说到了我的心坎儿，专注做一件事的精神真的值得我学习。
    在教学过程中我也发现科普书籍深受学生的喜爱，学生常常会订阅《我们爱科学》等书籍，书中有很多自然知识，同时也有一些动手操作的家庭实验。可惜的是我并没有加以注意，仅仅只是推荐学生多去阅读，并没有静下心来去研究科普阅读在教学中的重要性和可操作性。
其实，科学课本上的知识点很小，一旦知识灌灌输给学生，很容易扼杀孩子的想象力。为了给孩子更大的想象空间，我们要尽量保护好他的好奇心和探索欲，提供竟可能多的素材，而科普阅读就是一种很好的选择。                        木星——周笑梅

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同意，阅读需要氛围，更需要培养。当我们要求学生去读、去听、去看时，我们更要做好表率。

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容器X里面可能是气体、液体或固体，中间用玻璃片隔着，下面是空容器Y。假如容器X是气体，如果抽掉中间的玻璃片，你看到的情况是下面哪一个?

图片1.png(11.17 K)

2016/6/17 8:45:12

推荐理由：开放性题目，没有标准答案，充分开动学生大脑，考察学生的探究能力。老师们，你们的心中的答案又是什么呢？

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stem真是一种好的理念，科学的教学就要灵动而又富有想象力，能够激发出孩子的探究欲望，同时又利于将知识点运用起来，不仅仅停留在书本上。比如，之前开展的萝卜高塔、纸桥承重等挑战赛就非常棒，学生在动手做的过程中一直在思考怎样的框架结构更利于承重、更稳固？真正的学有所用，开动了学生的大脑。