上虞区2023学年共同体李尔敏专帖（三、五年级） [复制链接]

上虞区2023学年共同体李尔敏专业发展研修自评得分XX分

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分（详见3#）

1.2网络教研得X分（本项分数由团队统计）

1.3论坛研修得X分（本项分数由团队统计）

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分（详见4#）

2.2辅导成果得X分（详见5#）

2.3撰写文章得X分（详见6#）

2.4上课讲座得X分（详见7#）

2.5技能竞赛得X分（详见8#）

2.6课题研究得X分（详见9#）

2.7课程建设得X分（详见10#）

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分（详见11#）

3.2活动组织得X分（详见12#）

3.3项目管理得X分（详见13#）

1.1现场教研得X分

得分标准：参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场主动参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分，以有活动听课记录或心得、照片等为准。

得分内容：

2.1师德荣誉得X分

得分标准：遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，工作量饱和，团结协作，关心学生，为人师表。荣获镇校级优秀先进荣誉得20分，区级优秀先进荣誉得40分，市级优秀先进荣誉得60分，省级优秀先进荣誉得80分。



得分内容：

2.2辅导成果得X分

得分标准：辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，辅导学生在校级获奖每人次得5分，区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分（相应级别个人奖获奖积分的3倍计算），非教育行政部门举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

得分内容：

2.3撰写文章得X分

得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

得分内容：

2.4上课讲座得X分

得分标准：承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

得分内容：

2.5技能竞赛得X分

得分标准：在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

得分内容：

2.6课题研究得X分

得分标准：积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分），参与者以主持执笔的三分之一分数记入（四舍五入）。

得分内容：

2.7课程建设得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

3.1出谋划策得X分

得分标准：思考提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

得分内容：

3.2活动组织得X分

得分标准：承担小学科学教研活动组织工作1次得10分，协助参与项目活动得5分。


得分内容：

3.3项目管理得X分

得分标准：承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情得分。

得分内容：

每年几乎都会换一批新的班级，以往我接手四-六年级时，都是延用之前的课代表，今年三五年级第一节课我都不上新课，而是上一节“立规矩 展本领 选干部”的始业教育课。我用“百科知识我知道”的方式选出得分最高的几位学生，人数多的话再通过同学选举的方式选出两名课代表。并告诉学生，这个职位是你通过自己的努力和同学对你的认可得来的，非常光荣，一定要珍惜。

我选取了一些适合小学生的百科知识，让他们自己拿出草稿纸，将答案先写在纸上，再举手回答。同学们积极性很高，尤其公布答案的时候，答对了喊一声“耶”这些植物都是校园里有的，合欢树是校园门口排队放学的地方有一排，很多学生有见过但是说不出名字。丁香不常见，以为是紫罗兰或者蝴蝶花。

还有一些选择题，有些不是课本内学过的知识，同学们纷纷想证明自己的课外知识比较丰富，每个人都很专注。

一、教学重难点：重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。
难点：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

二、教学过程
1.导入：关于光你知道什么？
生：光速和光年的概念。光是一种复色光。这里学生一般说的都是太阳光的知识，引导学生观察寻找教室里的光。
2.给发光的物体进行分类，认识光源和非光源。
引导学生将发光的物体分成自己会发光和反射光两类。拿出一本包书面的作业本，指着封面问：会反光吗？大部分认为可以。在展示里面的任何一页，问：会反光吗？大部分同学认为不会。
学生认为像镜子，玻璃这种亮晶晶的物体才是发射了其他物体的光。  这个问题留在苹果暗盒实验后，让学生自己回答。 出示一些会发光的物体，指出这些我们称为光源，问：根据这些物体的特征，你觉得光源要符合哪几个特征？学生能说出自己会发光，但不太能归纳出“正在发光”这个特征。
3.暗盒模拟实验——猜猜暗盒里的物体
假如世界没有光会怎么样？看不到物体，植物不会生长。
支持预测二：原因是晚上，房间里很暗依然能看到一些物体。学生反驳：房间并不是全黑暗的，窗帘布可能漏光。 如何模拟完全黑暗的环境？猜猜暗盒里的物体，走一圈给学生看，都看不见。
学生质疑：我们只看了几秒，预测二说要待了一段时间后，才能看到，不能证明预测二就是错的。  
支持预测三
学生质疑：三年级我们学过影子产生条件要有光，既然完全黑暗，怎么还会有影子？分析：打开暗盒看到了里面的物体，闭上眼睛后又看不见了，说明我们要怎么样才能看见物体？ 学生解释，要有光（光源或者反射光）进入人眼。  
4.介绍夜视仪
有时我们要在黑暗环境中工作，勘察地形，观察夜行动物等，怎么办？
生：用手电筒
有了光之后可能会惊扰夜行动物，怎么办？
介绍夜视仪，出示综艺节目《密室大逃脱》的图片，为了让观众看到黑暗环境中嘉宾的行动，会开启夜视模式。

三、教学反思
1.优点：学生专注力高，质疑能力强。我以为毫无疑问学生会选预测一，没想到三个都有人选，并且都引起了学生的质疑，学生的质疑能力和分析能力增强。
            每个人做纸筒实验弥补演示实验的缺欠。
2.缺点：当学生质疑，模拟实验观察时间太短，无法排除预测二时，我也没有其他办法，只能让学生回家去看，最好准备12个小孩子的鞋盒，分组实验。

五上《光的传播方向会发生改变吗》教学反思http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65430.aspx

三上《水结冰了》这一课的碎冰，我是麻烦家长去奶茶店弄来的，如果怕化掉可以在冰箱里冰一会，最好盖一块布头，防止表面的冰粘合在一起，当上课的时候稍微用榔头敲一下就行。

将阔华里的试管盖子，用螺丝刀戳破，就可以把温度计塞进去了。不过要戳的比较中间一点，否则温度计放进去歪掉，就会碰壁。

丁达尔效应
模拟自然界中光遇到空气中的尘埃或者小水滴小冰晶的时候会显现光路。用激光笔照射水雾效果也很明显。


本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。教学重点是研究光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象。所以，本节课首先回顾前一课的内容，引出课题“光的传播会遇到阻碍吗”。然后通过探究活动探索光能否穿过透明、半透明和不透明物体，引导学生先做出相关预测，再去探索、观察和发现。接着通过观察光照射烟雾的现象，引导学生采用对比的方式进行分析，指导学生用无烟雾、无“干扰”，看不见“光束”，有烟雾、有“干扰”，清晰地看见“光束”等词进行描述。最后通过研讨交流，引导学生用光照射到一个不透明物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子的道理解释日食和月食现象，从而圆满地完成了本节课的各项教学任务。

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65494.aspx《水结冰了》《冰融化了》课堂时间不够？我这样调整

五上1.7《制作一个潜望镜》教学反思
一、教学重难点
重点：知道潜望镜的工作原理以及光在潜望镜中的传播路线。
难点：制作简易潜望镜
二、教学简要过程
1.游戏导入:两面镜子看物体。
课开始所有同学坐在座位上看一体机上方的国旗，看到了。全部躲到桌子底下能看见国旗吗？不能。你们能通过小组合作，利用两面镜子，使得躲在桌子底下的同学看见国旗吗？通过游戏得出，想看见国旗需要两面镜子平行放置。



2.分析潜望镜原理。
打开一个潜望镜，分析潜望镜核心部件是两面平行的平面镜，除了平行，还有什么特点？观察得出45°倾斜+镜面相对。
3.制作一个潜望镜。
利用学具袋里的材料，制作一个潜望镜。请同学上黑板画出潜望镜中光的行进路线。
4.说明潜望镜的应用。
三、教学反思
1.刚开始的游戏学生玩的很开心，两面镜子看物体稍微有点难度，但也激发了学生的挑战欲，请成功的小组帮一帮未成功的小组，也很有成就感。
2.学具袋的潜望镜太小，可以准备一个大的潜望镜供学生观察，应该会更有兴趣。
3.即便讲了两面平面镜的放置方法，但是画图的时候还是有错的，比如镜面没有相对，光线剪头相反，需要多练。

五上2.1《地球表面的地形》教学反思
教学简要过程
1.观察世界地形图。让学生用几个形容词形容地球表面的地形。说明不同的颜色代表不同的海拔以及海洋面积和陆地面积的大小。除了蓝色，其他颜色都代表陆地。海洋多，陆地少。
2.观察中国地形图。在世界地形图上找亚运会城市——杭州的地形，发现不容易寻找。引出中国地形图，探索中国地形的特点以及杭州地形的特点。得出五种基本都地形，再根据生活经验，说一说上虞地形的特点。说明我国五种地形中，面积最大，分布最广的是山地。西部多高山，东部多平原。
3.观察几种特殊地形，根据特点猜想这几种地形形成的原因。

海洋地壳和陆地地壳哪个厚？海洋地壳约6km，陆地地壳为33km

我国五种地形中，面积最大，分布最广的是山地

地势是地表高低起伏的总趋势。中国地势西高东低，大致呈阶梯状分布.西高东低的地势有利于太平洋的暖湿气流深入内陆地区，北方冷空气可长驱南下，有利于形成降水。西高东低的地势使中国的大江大河自西向东入海，沟通了中国东部和西部、沿海和内陆的交通。
地势的第一级阶梯是青藏高原，平均海拔在4500米以上。其北部与东部边缘以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉与地势第二级阶梯分界。
地势的第二级阶梯平均海拔在1000—2000米之间，其间分布着大型的盆地和高原。东面与大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山与地势第三级阶梯分界。
地势的第三级阶梯上分布着广阔的平原，间有丘陵和低山，海拔多在500米以下。
从中国陆地的第三级阶梯继续向海洋延伸，就是大陆架，这是大陆向海洋自然延伸的部分，一般深度不大，坡度较缓，海洋资源丰富。中国近海大陆架比较广阔，渤海和黄海海底的全部、东海海底的大部分和南海海底的一部分，都属大陆架。开发海洋资源，尤其是石油资源主要是在大陆架上。

中国四大高原特点

黄土高原为什么水土流失严重？黄土高原位于中国中部偏北部，为中国四大高原之一，是中华民族古代文明的发祥地之一，也是地球上分布最集中且面积最大的黄土区，同时黄土高原是世界上水土流失最严重和生态环境最脆弱的地区之一。

（1）自然原因

1.气候（降水）：集中在夏季，且多暴雨，冲刷力强。

2.地形：黄土高原位于平原向高原的过渡地带，坡度大，坡面物质不稳定。

3.土壤：由粉砂物质组成，土质疏松，垂直节理发育。

4.植被：覆盖率低，对地面的保护性差。

（2）人为原因：

人为原因主要是破坏植被。

1.历史因素：秦汉时期大规模的开垦，使晋北陕北的森林遭到大规模破坏；明王朝时期，大规模的开垦，使黄土高原北部的生态环境遭到空前破坏；清朝推行奖励垦荒制度，黄土高原北部和鄂尔多斯高原数百万亩的草原被开垦为农田，使大面积的的土地沙化，水土流失加剧。

2.过度樵采。

3.不合理的耕作制度。

4.开矿，开挖漏填煤矿。

黄土高原水土流失治理方法
1.提高对水土流失治理的认识
治理水土流失，关键是要树立全民水土流失忧患意识，增强广大干部群众的水土保持责任感、紧迫感和使命感，加大水土保持生态建设力度，加快水土流失治理步伐。

2.生物措施、工程措施双管齐下，加强水土保持
水土保持林是以保持水土、改善自然环境、促进经济建设为目的的一种防护林，在土地贫瘠的地区采用灌木相结合,在容易发生水土流失的地方应禁止放牧，实行乔灌木结合营造坡地水土保持林等等。根据适地适树原则，因地制宜，进行科学植树种草，提高林分质量，变单一林种树种为多林树种，发展混交林。提高森林覆盖率，消灭裸地和荒芜，发展森林涵养水源，保持水土生态效益。在造林时，应根据不同立地条件，综合运用各种不同的能保持水土的整地方式。此外，大力开展修筑梯田、打坝淤地等工程措施，加强水土保持工作。

3.强化管理，建立健全管理制度
应加强监督和管理，完善相关的政策法规，引导参与水保生态建设的群众及社会各界，始终把工作的落脚点、着力点放在解决群众的生产生活问题和提高群众收入水平上，激发他们的积极性。

4.处理好生态效益与社会经济效益的关系
水土流失治理与水土等自然资源的开发利用相结合是水土保持工作多年来取得的一条重要经验。只有与经济效益相结合，才能发动广大群众参与水土保持工作。通过治理水土流失，改善农业生产条件，增加人均耕地面积，提高粮食产量，增加农民收入，进一步让人民群众认识到治理水土流失工作的意义，从而发挥更大的积极性。

5.加大水土保持工作的科技投入，提高科学治理水平
实施科教兴水保战略，提高水保科技含量，提高科学技术在水土保持治理开发中的贡献率，是达到高起点、高速度、高标准、高效益的有效途径，是加快实现由分散治理向规模治理、由防护型治理向开发型治理、由粗放型治理向集约型治理开发转变的重要措施。