以下是引用淋雨在2012-11-12 20:02:00的发言： 我，去年刚毕业，考进小学科学教师的岗位，先在临海一所很不错的学校挂职锻炼学习，目前已经回到分配的学校工作。回忆第一年的工作，好像翻过去的一页开始有点模糊了。慢慢走，才能接得多。重新回顾，勉励自己！
新入职，一切都是这么陌生。第一次踏进这个学校的那天在下雨，撑着蓝色的铅笔伞，门卫问我们，找谁，我怯怯地回答了什么来着。进入学校，又迷茫着接下来去哪里、干什么。开会，中心校开会，程校讲话，其实他蛮英俊的（后来有机会近距离发现的），还有法制宣传远离毒品。我们几个挂职的偶尔交流了下，虽然再次因为一件事被刺激了，其实与人无关，只是自己还是有所放不开。现在已经完全释然了，脚踏实地，如果是金子，迟早会发光，如果不是慢慢雕琢，大器晚成其犹未悔。
那天是“序”，开学那一天才是真正拉开教师生涯的帷幕。秦校说到合班教室开会。我们那时甚至连合班教室在哪里都不知道，到了合班教室也不知道该坐哪里。会上，听到自己教5、6两个年级段，顿时傻眼了！基本从未接触过小学生，以前在初一实习过，初一的小孩新入初中，大多有向师性。可是5、6年级是小学的高学段，尤其6年级是毕业班啊！！只能坦然接受，我把电脑的密码设成5566，提醒自己：你面对的是五年级六年级。
开完会，找到科学组的办公室，空空如也。工作内容很陌生啊！很想找个人来问问。科学探究6的门敞开着，两位老师坐在讲台边，做农远的课件。自我介绍了下，惊讶地知道原来眼前这个人就是我在面试阶段立为偶像的那个同系学姐，那时就想见见了，因为她有三个绝对性优势：笔试绝对性优势、面试绝对性优势、省优！恍然间觉得人生很戏剧，居然一起工作。秦老师听了还笑说你们都太谦虚了，很平易近人的一个老师。
第一次和学生见面前，萌了。好几个老师过来“慰问”我。徐老师把她的奖罚规则直接给我，当时看着奖罚规则，也萌了，怎么小学课堂会有这些状况的啊？！总算见面课，也落实一件事，分组。分组过程中，不同的学生也给我留下了不同印象，有谦让型也有好争型。问题出现了，大部分其实都会好争，不想当将军的兵不是好兵啊，我该怎么调控？
教师节那天，学生对我说节日快乐，很开心！给大学老师发教师节节日快乐的短信，大学老师也祝我第一个教师节节日快乐，很兴奋！突然间，我就从一名学生变成一位教师。回忆涟漪般散开，想起小时候很喜欢年轻的女班主任，也想成为和她一样的老师。后来发现科学家很伟大，什么都懂，能发明他们所能想到的任何东西，梦想又变成科学家。戏剧的是，我最终是一位小学科学老师。高中语文老师周老师课堂上曾说过，有志者立长志，无志者常立志。虽然面对激烈的竞争现实，偶尔想做其他去。最后一年还是破斧成舟，很偏激地狠狠地告诉自己：不当科学老师，你什么都干不成，你就是废物！！强压之下，汗水泪水分不清，夜不能寐的感觉记忆犹新，没有各方面尤其是家人的关怀，坚持不下来。贺老师说过，因为自己不努力而造成的遗憾最后悔。这一刻不放弃，下一刻继续努力！导师杨老师问我后不后悔时，禁不住哽咽地说后悔了。四年，其实可以学到更多！插叙到此打住。
第一个月，在各班班主任的帮助下还有同组的老师的指导下，教学管理渐渐能协调下来。虽然有时问的问题很傻里傻气，可是不懂就是不懂，因为不懂的很多，此时不问何时问呢？何况这里有最好的最有经验的师资力量。比如课代表的选择，好像很简单的一件事，好几个学生都想当科学课代表，他们是小大人了，自我意识很强，讲起话来得理不让人。我乱了……班主任谢老师立即帮忙调解。我很佩服她的教学机智，①引导学生从对任课老师的喜爱转变为喜爱科学这门学科，②学生间自由竞争，观察一段时间。往往像我这样的新老师可能就止步在得到认可的状态，忽视了学生对学科的喜爱才是真正以学生为主体、激发学生兴趣的表现。问题很明显地浮现了：不能很好地和学生沟通交流并指导，自己在班级管理一片空白。能和学生一起出去春游、秋游活动是件很开心的事。自由自在不说，还可以在放松状态下学习班主任和学生的沟通方式和技巧。
不知不觉中，一个月很快过去了，汇报课如期而至。教务处的陈老师、组长柳老师和张老师在后面听课。这节课的点评有很多，我印象最深的一句话“向课堂要效率”。高中班主任陈老师曾说过，一个讲座你要是听进去一句有用的话，就是有所收获。我听进去了这句话，明白自己的缺点所在，让我直面吧，其实自我否定很残酷的。钢铁的炼成过程不简单，心里再纠结也要改掉这一个缺点。此后，我尽可能不带小蜜蜂，又要保证和学生顺利交流。柳老师说如果学生没在听就不要讲下去。也就是说，遇到不能和学生顺利交流，我就必须得停下来，逼自己向课堂要效率。
很快时间过去了半个学期，期中六年级的测试很不理想，我相当的沮丧。看到成绩的那一刻像摔在谷底，外形颓唐，五脏六腑碎裂，一下子找不到自己，完全不知道怎么定位自己，信心完完全全丧失。别人讲什么都听不清，只记得直系学姐张媚老师说下次没有人比你有更大的进步空间。问尽了组里的每一位老师，谈话有长有短，鼓励和传授经验，回到自己的教室慢慢地再消化一遍，所以我在我的一篇教研活动体验中提到“百炼才能成钢，有良师的指导，能少走多少弯路啊”。事实上此后只是让我逐渐适应失败这个困境，像个牢笼死死地困住我。无论如何，这一秒不放弃，下一秒继续努力，总是有希望的。毕业班统考前的测试中进步不是很明显，只是逐渐缩短差距，直到最后说“可以”才开始有信心，那么漫长的时间……校领导的关注，也促使我必须迅速成长。压力归压力，现在想想，谁能像我一样享受被这么大学校的领导们关注的机会呢？一般人还入不了法眼呢，哈哈~~~~
磨课、教研活动更能促进专业成长。其实一开始不知道什么是“磨课”。看着王老师准备比赛，跟在旁边帮忙、听课，原来磨课是这么一回事。市里对我们新老师蛮关心的，各种教研活动都带上我们，依稀记得去百步小学前，我很兴奋能见到省教研员喻伯军老师。之前只是在视频中看到他点评别人的课，感觉人生很戏剧，这次居然见到真人了！教研室周爱琴老师请他为我们把把脉。喻老师和视频上一样风趣幽默，提供了一些增加小学科学实验器材的方法，使用实验器材的优化方法。
放假前，有个联欢会。终于放假了，可以歇口气了。各个组都准备了一些节目，有滑稽娱乐的，也有多才多艺的，反串啊、歌舞啊……
然后，下个学期了，好像很多事都被插播到前面了。也有很多凉在记忆中，10年后的我能不能回忆起来呢？？？饮水思源。
