实践在春芽——杭州市小学科学“领雁工程”骨干班春芽实验学校实... [复制链接]

 春芽践行

萧山区党山镇小：施均捷

     今天是我们到春芽拜师学艺的第一天，很有幸我们的师傅是浙江省特级教师刘晋斌老师，师傅我是已经叫上了，但不知道刘老师肯不肯收我们为徒，从刘老师那富有亲和力的交谈中我想叫师傅应该是不会介意的。我们到校后，刘老师先向我们介绍了春芽实验学校的几位领导班子成员和学校的一些基本情况，令我记忆深刻的是他们的一位教导主任，是一位80后的年轻女教师，同作为80后的一代，我与她的差距还很大。另一印象深刻的是他们的办学理念：“快乐学习，健康成长”，把学生的身心健康和长远发展放在了第一位。随后刘校长向我们这批来自全市各地的骨干教师提出了三点要求：1、每天完成一篇300～500字的学习反思或活动反思。2、精读一本科学教学理论相关的书籍，提高自身的理论素养。3、设计一节完全属于自己的课。在提出要求的同时刘老师马上对我们课堂教学目标的制订进行了辅导，精辟的讲解让我们就理解了。最后我们在总务处吴老师的带领下参观了校园，作为一所寄宿制小学，寝室的管理井井有条，非常值得学习。

春芽践行之二

萧山区党山镇中心小学

     今天是我们春芽行的第二天，由于要寻找一条比较便捷的行走路线，便早早的出了门，一边看着路标，一边看着路况。看到在风雨中骑着自行车、电动车急匆匆去上班的人群，再想想自己是幸福的，不用熬受雨水的侵打和寒风的洗礼，可以安稳的躲在汽车中行走着自己的路程。由于做了充分的准备工作，因此比要求到校的时间提前了半个小时，成了最早到实践学校的一个学员。

      进入我们的教室，查看了一天的课表，只有我们的指导老师刘老师上午有一节课，同时我们又被告知另外两个师傅下午要去参加江干区教研室组织的活动，所以我们又少了半天向他们学习的时间。但同时我们又是幸运的，刘校长邀请我们听他的常态课，所谓常态课就是没有经过任何雕琢或打磨的课，是一种让我们非常受用的课。当然刘校长也没有让我们白听他的课，要去听课就先帮他设计好教案（一份简案）并准备好课堂上所需的实验材料，在我们几个组员的相互探讨和合作下很快就完成了此任务。我们也清楚刘校长这样做并不是刁难我们，而是让我们先去熟悉教材，那样听课的时候收获就会更多。

      在刘校长上课前的半个多小时，他还与我们再一次一起探讨《放大镜》一文的教学设计及教学重难点，并且提到了书本的第二版块放大镜的使用方法时，我们都认为这个只要一带而过就行了，但刘老师却从两种方法中看到了成像的位置问题，这是我们每位学员都没考虑到的，也让我们学到了刘老师看问题非常深，在上课时刘老师花了近10分钟的时间去解决这一问题。

      最后听了一节完全有我们安排的常态课，虽然课我们给设计的，但刘老师上课的思路始终是那么清晰与我们的设计基本上保持了一致，同时在刘老师的课堂中让我也学到了很多东西。

     1、语言富有亲和力且幽默。在提到放大镜作用时，学生说了变大物体，刘老师马就举了把饼干放到放的很大的放大镜下，以后我们就吃不完了，以此来纠正学生语言描述的错误。还有当学生拿着放大镜玩时，而没有观察要求的物体时，刘老师补充到：有同学想把我放大，结果把自己的眼、鼻、脸给放大了，让开小差的同学立刻收心了。在评课中刘老师提到在平时的课堂上幽默还要多，正因为有了幽默，对学生也就有了亲和力，学生就喜欢你，也就喜欢上你的课，我想这是成为一名好老师的基本前提吧！

     2、对科学概念和要求一丝不苟。同样是提到放大镜的作用是放大物体，刘老师不断的追问，直到有学生提到是视觉效果中的物体变大，实际物体的大小并没有改变。同样在了解凸透镜的结构特点的时候，刘老师强调一般情况下他不会让学生摸这些光学仪器的镜面，今天为了了解放大镜的构造，所以破例让大家摸一下，请同学们把手弄干净在摸。从这两点可以让我们学到刘老师那严谨的科学教学，科学的概念和知识是来不得半点马虎的。

     3、调控课堂的能力非常高。在平常我们在一些公开课上是很少听到批评的语言的，一般都是以反鼓励来约束学生，而刘老师对于那些半路出轨的学生就能一针见血的指出不足之处。例如:某同学请你把放大镜先放下来，再这样老师就不高兴了哦；某某同学你的表述还不够清楚，很多同学都没有听明白，下次请你讲明白一点好吗;某某同学你有没有在听其他同学的汇报啊。刘老师的这些批评都非常的直接，而不是说今天是公开课了，我要藏着掖着点。这样的课堂整体观察和调控是需要非常明锐的目光的，这也让我们学到了要培养科学老师所特有的明锐的观察力。

怎么没人发贴的?

[此贴子已经被作者于2009-2-26 21:31:10编辑过]

今天是前往春芽实验学校实习的第一天。在一番相互介绍、欢迎致辞之后，刘晋斌老师现场给我们三个实习组开了个“小灶”，围绕如何处理教学环节、达成目标的主题用一节小课让我们领略了一位名师在教学实践中不断思索的风采。

刘老师认为，科学课不像语文课那样需要捧着书本向学生灌输知识；作为科学课，科学教师需要的是牢牢抓住每一课的教学目标的三个维度——科学概念、过程与方法、情感态度价值观，即使脱离了书本知识的内容，也不用惊慌。就好像是放风筝，无论风筝飞得再高，飞得再远，只要手里攥着风筝线，风筝始终不会脱离攥着线的手。对于刘老师的这种观点，我觉得对一个科学教师来说是必需的，但同时还需要这位老师具有两个基础条件：一是对教材的熟悉。如果说让一位新科学教师脱稿上一节课，对教材的处理、学情的了解都需要前期做好准备，没有了这些前期准备工作，那么在上课时难免会教学过程手忙脚乱，教学环节纵横颠倒，甚至丢三拉四，即使对目标再熟知，这时也帮不上忙了；二是充满教学机智。现在的科学课堂，学生是主体，教师是为他们的学习探究作引领的。那么在课堂上随时都会有这样那样的生成性的问题出现。这时教师抓住了教学目标，熟知于胸，但如果缺乏了对教学问题的预知性，缺乏教学机智，不能灵活应付生成性问题，那又有何用呢？

常听备课要备教材，备学生，其实说的就是让我们在围绕教学目标时，充分考虑各种外因的影响。因此，科学教师要提升自己的水平时，除了像刘老师说的那样之外，还要在吃透教材、灵活处理等方面进行训练培养。

[此贴子已经被作者于2009-2-26 21:30:06编辑过]

今天我们“领雁工程”培训班的学员终于如愿以偿地听到刘老师的课，看得出大家都是既兴奋又紧张的。毕竟这是我们第一次这么近距离地听一位“科学大家”为我们开课啊。正当我们在想象刘老师该是怎样上课时，刘老师却走进来和我们探讨起六下第一单元《放大镜》这一课的教法来。他要求我们为他这节课准备好实验所需的材料，设计好这节课的教学过程。

我们经过小组内的讨论，最终确定下教学目标、实验材料和教学过程，由刘老师来实施。10：55分，我们坐进实验室，准备和他的学生那样溶进课堂，汲取养分。一节课下来，刘刘老师基本按照我们的教学设计，从从容容地上下来，一点也不觉得有什么环节因生疏而卡壳、遗漏，可见刘老师说是让我们来帮他设计教案，其实他在课外早已经对这篇课文下足了功夫。同时，刘老师对教材的驾驭能力非常强，整节课没有去看一眼教材，在脱离文本之后，依然凭借自己对教材的理解、教学目标的掌握，灵活处理，使教学内容更加符合学生的实际，这就是所谓的“生本”。

另外，有些一己之见想说，有点班门弄斧。

其一，在教学教程安排上，我觉得“用放大镜观察报纸”这一环节可以提前一个环节，接在“放大镜的使用指导”之后，再来讲“放大镜的结构、特点”，这样处理更加显得顺畅，承接更加自然一点。

其二，在培养学生能力方面，应该更加注重小学六年级学生对科学概念的概括、归纳，如玻璃杯、集气瓶等能放大的特点，最好是让学生归纳。前面已经提到过放大镜的结构特点，后面再让学生来归纳，是对前一个概念的再次组织重现，可以让学生更好地理解这节课的重点。

[此贴子已经被作者于2009-2-27 19:52:42编辑过]

被“逼”的幸福

临平乾元小学 尤春燕

     在没参加此次“领雁工程”培训之前，我曾经找过种种理由想要请假，因为觉得学校的课务已经够忙的，这样一来又要顾着培训，又放心不下学生，两头牵挂。无奈的是区教育局“残忍”地拒绝了我的请假，于是我就被“逼”着来到了这个培训班。 到现在参加培训断断续续加起来，将近有一个月了。

     我在班上应该是属于比较年轻的，说实话，之前总觉得我还没有资格参加“骨干”教师的培训吧，我还在学校参加新教师培训呢，所以看到“骨干”两字，我心里是直冒虚汗。我想班里的其他老师肯定都是各地的精英，我混在里面算是怎么回事啊！不过，硬着头皮我还是来了。

      以上是反映个人内心思想斗争的瞎话，接下来进入正题。

     来到培训班，就有点爱上它了，因为好像回到了大学时代。每天接受知识的洗礼。以前每天忙碌的工作，很少静下来想想我的工作达到这个程度就够了吗，我的知识储备有一天会告急吗。听了那么多讲座，学到了很多，但同时也发现自己要学习的东西还很多。这应该可以算是一种幸福吧。

     来到春芽实验学校见习，就更是一种幸福。

     曾经在《科学课》杂志上看到过刘晋斌老师的文章，那时候觉得刘老师是特级老师，用“高不可攀”形容一点都不夸张，没想到借着培训的机会，可以成为刘老师的学生，真是荣幸万分啊！刘老师给我们布置了几点任务，可能他自己觉得要求高了，还说可以商量着适当降低一些要求，这样的平易近人很可爱吧。单是刘老师个人的修养就很是值得我们学习。但是他又说人有时候是要逼一逼的，很多人曾经下过多少次决心要做好某件事，可又有几件能坚持做下来的。他说这番话的时候，我在想刘老师你真是太了解我了，我曾经办了健身卡，去了一星期就不去了；我曾经买了台电子琴，弹了哆唻咪就拜拜了，还想学钢琴!妄想啊。所以能够被逼着完成一些任务，收获的时候，不要太幸福！

     今天，夏老师带了几本书推荐，我觉得好羡慕，因为要买到合适的书不容易啊！夏老师真是好人，为了大伙儿跑了好几家书店，在此谢谢夏老师！不过个人觉得选书买书的过程其实也是一种学习和享受，对不？

      大家从各个地区相聚到一起学习交流，很难得。一直很喜欢台湾诗人夏宇的一首诗： 把你的影子加点盐／腌起来／风干／老的时候／下酒

      那么，何不把这一段岁月风干，等老的时候，下酒呢！

      不用等老，回去就可以受用。

运筹帷幄

临平乾元小学 尤春燕

      来到春芽的第二天，就有幸听了刘老师的课。课前刘老师听了我们大家对这个课的一些认识和看法。这样交流的氛围很轻松，大家可以各抒己见。之后我们还帮刘老师准备了一些器材，这位“老夫子”真有一套，有“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范。因为我们在准备器材的过程中，又是对整堂课内容的一次梳理和思考。

     这是一堂常规课，刘老师没有进行花哨的准备。但是听完，有种酣畅淋漓的感觉，因为刘老师自始至终没有看一眼教材，并且各个环节之间衔接紧密，过渡很自然。

     当学生把放大镜的作用说成是“放大物体”时,刘老师用很幽默的一个例子来引导学生，让学生在笑声中意识到自己的失误，找到准确的表达；当有学生不认真时，刘老师没有严厉指责，而是很严肃地提醒一下，然后课依旧很顺利地进行下去。当学生们对如何使用放大镜信心满满的时候，刘老师的一句反问“你们真的会吗？”让学生们意识到使用放大镜应该是有一点小学问在里边的，在自己使用的过程中就会更留神。

     让我印象深刻的是研究放大镜的特点这一环节，刘老师首先让学生用手去触摸，去感受它的特点，然后请学生到黑板上画出所感觉到的特点，接着又要求用语言来表述一下它的特点，这样一步一步地深入，然后又引导学生们认识放大镜的另一个名字“凸透镜”，从“凸”、“透”分别去理解和掌握，相信学生对放大镜的特点会记忆很深。

    这堂课唯一一点遗憾就是没能看到刘老师漂亮的板书，期待……

[此贴子已经被作者于2009-2-26 23:23:31编辑过]

走进春芽的第一天

临安市太阳镇中心小学  张怡

很荣幸能在杭州春芽实验学校进行教学实践，也非常幸运能跟着刘晋斌校长学习。走近春芽，能感受到她的那种温馨，能感受到春芽教师的热情，能感受到春芽学生的灵气。今天是在春芽实践的第一天，刘校长对我们提出了实践期间的要求，从中完全可以体会到他的良苦用心。有目标才会有明确的方向，有压力才会有更强的动力。我们在春芽的全体学员都一致认为通过这次实践活动我们一定能获得更多的东西。

    今天在探讨教学的过程中，刘校长提出了如何处理好教学目标和教学内容的关系，然后怎样通过教学环节来达成目标。说实在的，从开始接触科学学科到现在，更多的是研究教材中的教学环节（具体的教学内容），然后再关注这节课的教学目标，这样的教学设计并没有围绕教学目标而设计，纯粹是看设计中是否能体现应该要达成的目标，有些本末倒置的感觉。听了刘校长的那番解释，才意识到教学设计前应该理清目标和内容的关系，把握住教学中各项环节的设计应该紧紧围绕教学目标而展开。可以是线形展开，也可以是非线形展开，只要是能实现预定教学目标。一语点醒梦中人啊！希望在接下来的日子里，能得到刘校长更多的指点。