上虞区2019学年度共同体俞更强专帖 [复制链接]

大家好，向大家学习，共同研讨，一同进步

欢迎俞老师开设2019学年研修专帖，希望能够在2018的基础上更进一层！

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        感谢上述各位老师。

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                                         科学小实验，简单一招提取叶绿素，







，让孩子像科学家一样思考!提到绿色，大家很容易想到青草树木。绿色作为大自然中最常见的颜色之一，代表清新、希望、安全、平静、舒适、生命。为什么青草树木大多呈现出绿色呢?背后到底隐藏了怎样的科学奥秘?今天，我们不妨动手做个有趣的小实验，探寻其背后的科学原理吧!

             实验开始前，先准备以下材料:绿叶4片、酒精消毒液1瓶、塑料杯2个、剪刀1把

         然后，按以下步骤进行:

1、分别往两个水杯中倒入少量清水和酒精







2、将绿叶剪碎分别放入两个杯子里，每个杯子各2片


3、轻轻摇晃两个杯子







4、静置10分钟，观察两个杯中液体颜色变化


通过实验你会发现:

    装有酒精的杯子，颜色逐渐变成绿色，而且随着时间的推移，绿色越来越浓越深;而装有水的杯子颜色却几乎没有变化。原来，绿色叶中含有一种特殊物质，我们称之为叶绿素。由于叶绿素可以溶于酒精，把绿叶剪碎后，叶绿素会跑到酒精里，所以酒精也变成绿色了。而叶绿素几乎不溶于水，所以水杯的颜色基本没有变化。绿叶中有一种细胞器叫叶绿体，植物通过叶绿体进行光合作用，把光能、二氧化碳、水转化成化学能。

小学科学教学反思

　　每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就务必注重培养学生良好的科学素养，透过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会职责感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

　　一、鼓励学生敢问。

　　我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的资料学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。若学生提出的问题与教学资料相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予用心鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

　　其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们能够透过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都能够提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。

小学科学教学反思 　　每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就务必注重培养学生良好的科学素养，透过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会职责感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴 滨江俞更强 发表于 2019/10/24 10:02:50

会问问题的孩子是思考的孩子，是聪明的孩子，科学教师要引导孩子提问题，鼓励孩子问问题。