3 如何提高小组合作学习的有效性
3.1 科学分组,促进学生均衡发展
科学分组是小学科学合作学习教学的首要任务。一个好的合作小组应该是一个积极进取、相互促进,具有较强学习力、凝聚力和竞争力。建立合作学习小组不应该随意安排,应采取“组内异质,组间同质”的分组策略,要考虑到每位学生个性特点、知识储量、技能等因素进行合理组建。要坚决摈弃随意编排,虽然以往按座位分组活动比较快捷方便,但人员搭配不科学,不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、互补搭配。按照“组内异质,组间同质”的原则进行分组,本人将学生分为三个层次,每组一般以四人一组,其中包含一名优等生、两名中等生、一名学困生。这样分组有利于各成员间相互互补,也利于各组之间公平竞争,防止出现一边倒现象。