杭州大江东陈亚飞成长专贴 [复制链接]

                                                                      每月研修笔记----由“杂”到“专”的核心密码（2019.1.15）
关键字：韧性、抱团、自悟
一、韧性
坚守、执着、淡定、努力、回归......，这些词语是朱老师对韧性的解读，听后对我感触最大的就是：我要重拾工作第一年那种对工作的态度，坚持每天打开省网站、论坛看看，了解最近发生的事情，学习最新的东西，上课是教师成长的主要途径，要上好课就要多学习名师的课堂，所以能出去听课的尽量争取出去现场听课，不能出去的也要找时间把录像课看完。
二、抱团
一个人走不远，走得不坚定，一个团队携手共进，走得更远，更踏实，感触：多组织教研组内教师聚在一起研讨，彼此说说自己的困惑，说说自己的最新感悟，2019，希望我们的教研组能更好成长
三、自悟
有高度、有厚度，朱老师展示的科学教室走廊，科技童玩节等等，都给我不少触动，我们的课程开发，活动开展还需再厚实点。
朱老师从“杂”到“专”，“专”出了自己的天地，希望自己也能“专”进去。

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未来很精彩，路很远，脚踏实地走好当下的每一步

加油！

有韧性，能抱团，肯自悟，成长的道路会越走越宽！

大家一起努力

                                                                                                读书心得《走向探究的科学课》--2019.1.28
      错过了市级的培训，错过了和“三剑客”见面的机会，幸运的是在杨老师的指引下，得到了这本经典《走向探究的科学课》，利用闲暇时间，我匆匆把此书看了一遍，更多的体会还需以后再慢慢品读此书，更多的体会还需把书中的理论运用于实践。在此只摘录了一些我认为较好的句子，和大家共享。
     整本书分2个篇章，第一个篇章是“专家讲座”，里面收录了刘沛生、刘默耕、姜允珍的专家讲座，第二个篇章是“教学案例与评析”，里面收录了李子平的《纸桥---形状与承受力》、《弹簧》，路培琦的《植物的果实》、《小天平》、《树叶与人》，章鼎儿的《昆虫》、《橘子的认识》、《昼夜现象告诉了我们什么》、《碘酒与淀粉》、《蜡烛会熄灭吗》这些大师的教学实录，虽然从时间上和我们已经相距甚远，但是他们的理念，他们的教学设计还是堪称为为经典，是我们学习模板。
   摘抄的句子：
出自刘沛生的讲座《致敬经典》
1、    教学目标的改变，不是简单地改变学习方式，而是进一步认识这门课在整个基础教育中应该起到什么作用，要把自然课由“知识性”课程变为“教育性”课程
2、    对“收集材料”和“整理材料”，这两个环节，教师更要重视“整理材料”
出自刘默耕的讲座《小学自然学科的目的和要求》
1、    自然学科的认识主体是儿童
2、    自然教学过程的中心环节是儿童主动地去认识，去实践。
3、    教师的基本职能是“指导”儿童认识和实践，是“发展”儿童的兴趣爱好和能力
出自姜允珍的讲座《在自然教学中怎样体现“一举多得”的目的要求》
1、行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深
2、开设“一举多得”的好课
在后面的教学案例及评析中，专家的点评也让人印象深刻
1、我们有好多老师，有的时候上课，不舍得把时间给孩子，不舍得让孩子去做、去研究，这个时间老师总是自己在那里占用着，这个不对，应该把更多的时间还给孩子，特别是主要活动内容。
2、特别是课堂上出现了你事先没有估计到的生成性问题的时候，学生猛然发现或提出一个问题的时候，老师不用急于跟他们进行交流，可以把这个问题抛给孩子：你们认为这个问题到底是怎么回事？

感觉我的读书心得写得太少了。

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