萧山区深化课程改革培训活动之二 [复制链接]

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闻蓉美老师执教《在观察中比较》

沈华燕老师执教《起点和终点》

学生花絮

学生花絮2

在观察中比较
执教者： 闻蓉美
                                                     实录整理： 莫小丽
王冬丽
课前谈话：
1.比较2位学生的高矮。
2.一位同学站在台阶下，再比较高矮，公平吗？
3.比较黑板上的2个纸贴小人，头对齐，这样可以比较吗？


（8：55上课开始）
一．视频导入
T：这里面有好多的恐龙，来看一下。
播放视频：侏罗纪公园
二．比较图中恐龙的大小
T：看一看，这张图片上有好多恐龙，图中的恐龙哪只大哪只小？
S：那只最大。
T：最左边的，是吧。
S：那只最小
T：哪一只
S：旁边那个最小，绿色的小。
T：还有别的吗？
S：天上那一只。
T：还有不同意见吗
S：我觉得异特龙最大。
T：大家是不是觉得最左边的最大，另外的小，你有不同意见吗？
S：我觉得蓝恐龙最大。
T：说说你的理由
S：因为这只靠近我们，相对近一点，看着比较大，那只相对远一点，看着比较小。
T：现在你还觉得这只是最大的吗？
S：只要靠近了就变大了。
T：飞在天空中的那只，它是最小的吗？
S：不是
T：看来光看图片行不行啊？
S：不行。
T：离我们近，看上去比较大，如果要比较，必须要放在一起观察，这样比较公平。
三．比较恐龙模型的大小
T：那么问题来了，有4只要上学的恐龙，老师给它们取了名字，1号恐龙，2号恐龙，3号恐龙，4号恐龙，它们要去上学，为了排队，它们争论不休，请小朋友们帮帮忙，能不能给它们排排队，用不同的方法排，但是必须让这几只恐龙必须心服口服。
S：可以从小到大，再从大到小。
T：他说了一种方法
S：按1号到4号排。
T：我说了这是它的名字。
S：从胖到瘦排
S：从矮到高排
T：今天老师带来了4个恐龙的模型，就放在后面的桌子上，注意哦，等下要给它们排队。老师有几个要求，第一个要求，排队时能不能把恐龙都抓在手里啊，必须放在桌子上，一个小朋友先用自己的方法给恐龙排队，其它小朋友认真听，它这样说，我如果作为小恐龙，我能不能让其它恐龙心服口服，这位同学排好了再换一个，每个人轮流着要给这些恐龙排队。第二个要求，交流的时候声音要轻一点，不要给旁边的小组听到。第三个要求，老师拍拍手，就把恐龙放到袋子里，让轻轻走到位置上，把恐龙的排队方法说给全班听。接下来就认真观察，给它们排排队。听明白了吗？
S:明白了。

T：你们想的方法越多越好，越多越棒，好，就认真观察，仔细比较。老师这里有一块板，你如果排队的时候需要用到它，可以悄悄的到后面的桌子上领取一块，注意了，想好怎么用再领。
（9：04，学生活动：给恐龙模型排队）
（9：14活动结束）
T：刚才，小朋友们很棒，真的在认真观察，仔细比较，我们在给恐龙排排队，你们小组来说说，你们是怎么给它们排队的？请小组上来，一个人演示一个人说。
S：我们是这么做的。我先用尺子量了一下才知道。
T：其它小组仔细听哦。
S：从大到小，从矮到高
T：你先说一种方法。
S：首先把高的放在最前面，把第二高的放在最高的后面，第三高的放在第二高的后面，第三高的后面是第四高的。我们就是按高到低，从低到高。
T：有没有问题？
S：没有。
T：你是怎么判断这只高，这只矮？
S：我是用尺子量的
T：怎么量？
学生演示怎么量。
T：大家看一下，它们排的对不对？
S：对
T：他们很棒，说的很棒，有没有心服口服啊，还有其他排法吗
S：我们组是这样的，第一种方法是高到矮，第二种方法是从小到大。
T：从小到大你说一下。
S：从胖到瘦
T：一个人动手，一个人介绍，其他2个人监督，哪个最胖？
S：这个是最胖的
T：是不是这样是最胖的，这样是最瘦的？（老师演示）
S：是的
T：其他小恐龙有意见有想法吗
S2：我觉得这样放就好了
T：现在有一个问题，如何看出这只恐龙胖，这只恐龙瘦，我要请这个小组介绍，否则不能比啊。
S：我们量过它的肚子，从尾巴到它的头
T：尾巴到头是它的肚子，你们同意吗
S：不同意
T：你来说说
S：就是这样排
T：那你手点一下，哪里看出来胖。刚才一个说从头到尾，一个说看身体，你觉得呢？
S：看身体，
T：看身体哪个部分？
S：看最大的地方。
T：这样排同意吗？
S：同意。
T：你们同意吗，通过讨论，我们已经从高到矮，从胖到瘦，还有小朋友有不同的排法吗？
S：我们就是用量尾巴的方法来排队的。
T：怎么量，哪里到哪里？
S：从长到短
S：其他小恐龙同不同意？
S1：那个2号恐龙的尾巴比1号长一点。
S2：我觉得不对
S1：4号和3号位置调一下就对了
S2：也不对啊。
S：看一下怎么回事？
T：现在你们都是顶住前面的板从上往下看，看看谁的尾巴长？
S：讨论中……
T：从长到短有点问题，你知道问题出在哪里吗？
S：因为这只三角龙的脚有点长，放远了。
T：那要怎么放才公平呢
S：顶住板
T：顶主板说明什么对齐了啊？
S：头
T：要这么看看，谁最长了啊？
S：我不同意
T：谁不同意啊
S：头歪了
T：聪明，一号恐龙的头伸长了 ，今天我们的前提是只比恐龙模型，如果只比模型，谁最长
S：我想到了一个办法，用铅笔再这里画一条横线就知道了。
生演示画铅笔的方法。
T：画一下，比的对吗？好，真棒，做记号真是好方法，但是要头对齐。终于搞懂了，真会思考。看来交流讨论很重要。现在我们回忆一下有哪几种方法？
师生一起说：第一种从高到矮，从矮到高，第二种从胖到瘦，从瘦到胖，第三种，从长到短，从短到长。
T：非常好。比较的时候找到最胖的地方，最高的地方。谢谢大家，有不同的方法会忘记，所以要记下来。我们把刚才不同的排队方法记录在记录本上。
T：这里有一张表，看一看，看不看得懂？
S：看的懂
T：你真的看的懂吗。有点难的，我们先来认字。
S：从高到矮
T：这个方框用来干嘛的？
S：填序号
T：第一格填谁的序号
S：填最长
T：最高的放在第一格，最后一个格子是什么意思？
S：让我们自己想
T：胖和瘦不会写怎么办？可以填拼音，或者画圈，胖的圈大一点，瘦的圈小一点。
（9：36交流结束，学生开始记录）
T：加油，可以把小恐龙拿出来比一比再填，不要自己想想。
T：凭记忆写不好，相互交流，动作快，整理好，这节课上到这里。
（9：41下课）

起点和终点
执教老师：湘师实验小学
沈华燕
课堂实录：胡璐佳
汪彦
（课前活动）9:57——10:01
T：老师想问问大家，小朋友们参加过跑步比赛吗？
T：老师想请两个小朋友上台来比一下，到这里来，你站在这里，其他小朋友做裁判，你们来看谁先跑到老师这儿。
T：预备，开始！谁赢啦？
S：孟泽
S：不行，他退后了一点。
T：这样比可不可以？
S：不可以，这样跑，肯定他先跑到。
S：一定要对齐。
T：再来比一好不好，站一条线上，这样可以吗？
S：可以。
T：老师要发令咯，预备，开始！
T：现在谁赢？刚才两个小朋友都很卖力，老师要奖励一只青蛙。

一、聚焦。（10：01——10：06 5分钟）
1、故事导入
T：老师先来给大家讲个故事：秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。小青蛙看见了，它好羡慕啊，自己都没参加过运动会呢，然后它赶紧把这个消息去告诉了它的伙伴们。小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！”一只小青蛙急切得说道。另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。
2、问题聚焦
T：小朋友，你们说怎么办？你说。
S：比赛。
T：大家再想一想怎样才能比出谁跳得更远呢？
S：先画一条线，两支小青蛙站在同一个地方，然后一个小青蛙跳，跳到终点。
T：你说的很好，要站在同一个地方。奖励一下。
S：先让他们练一下，接下来比一下，看谁跳得远，再选择谁。
S：就是摆在起跑线上，跳一下，再看谁的位置离起跑线的远。
3、引出课题：起点和终点
T：刚才小朋友说要先画什么？小青蛙从同一条线上跳，我们把这条线叫做起点。跳了一下，它从起点跳到了这里，最后落地的地方，我们称为终点。这节课我们就来学习起点和终点。（板书：起点和终点）
二、探索及研讨（10：06——10：47 41分钟）
1、确定起点、终点和比赛规则（7分钟）
T：小朋友们看，这个就是等下青蛙跳远的赛道，贴到黑板上。老师先来划一下起点线。我们两只小青蛙要准备跳啦，小红蛙要准备跳咯，大家看，这样可以吗？那个男同学。
S：他超过了起点线。
T：那这样子是不可以的，那应该怎么样？
S：应该在起点线的后面。
T：好的你，那我们把小青蛙退后一点。现在头在起点线的后面。有同学还在说不可以。那你觉得应该怎样？
S：在后面一点。
T：这样可以了吗？
S：可以。
T：小青蛙准备跳咯，跳到这里，现在要干嘛？
S：标终点。
T：标在哪里？划在哪里？你上来指一指。
S：这里。
T：标在这里，小青蛙身体有没有跳过这里？
T：为什么标在这里？
S：因为它跳过这里了。
T：非常棒！你有不同意见。
S：我觉得要标在这里。
T：小朋友，小青蛙有没有跳在这里？哪一段是小青蛙的身体跳过的距离？
S：后面，这里到这里。
T：从起点到终点是小青蛙跳过的距离。好，小青蛙第一跳跳在这儿，现在我们让他退回起点，小青蛙准备第二次跳，蹦，跳在了这，可是怎么了？
S：斜了。
T：那我们怎么标终点呢？
S：弄正。
T：大家说这样可以吗？
S：不可以
T：跳了以后就不能动了哦。你上来给大家指一指。我们的终点要标在哪呢，你给大家指一指，大家觉得可以吗？
S：不可以。
T：那我请另外一位来指一指。
T：小青蛙的身体还有一部分在这里，所以这样还是不对，那我现在再请另外一位小朋友来指一指。
S：应该标在这里。
T：好，老师要奖励你。小青蛙从这里跳到了这里，我们在这里做个标记，也就是身体离起点最近的位置，就是终点。
T：第三次跳，小朋友们注意看。身子转过来了，那这种情况应该怎么标呢？
S：应该标在这个地方。
T：大家说对吗？好的，老师也要奖励你一只小青蛙。小青蛙三次跳远已经跳好了，那要取哪次为最好成绩啊？
S：第二次，最远的。
T：好，那么把这个话长。这个就是小青蛙跳得最远的距离。所以从起点到终点的这段距离就是小青蛙跳远的最远距离。那等一下我们每个小朋友都扮演一只小青蛙。红的就是小红蛙，黄的就是小黄蛙。
2、热身运动（4分钟）
T：比赛前，我们先来进行一下热身运动，练习练习怎么让我们的青蛙跳起来。小朋友们看，青蛙上下有两条线，我们按的时候把手指按在上面的一条线上，按下去后小青蛙的身体是向后的，等下我们按的时候小青蛙的身体也是向后的，松手以后，青蛙就能跳起来了。我们来看个小视频，看看老师是怎么跳的。
小朋友想不想试一下。
S：想！
T：好，请拿出小青蛙，按编号发给大家，请拿出座位里的材料盒，请大家试一试。
T：123，静下来。现在把小青蛙放回实验盒。我看哪个小组表现最好，4、7、8，很棒，奖励一个小青蛙。
T：现在我们要进行比赛了，老师给大家准备了一个赛道，现在我们要比一比那只小青蛙跳得远。那个小朋友有什么事？
S：我的小青蛙跳不起来。
T：等下我们再试一试。要怎么比呢，老师这儿有一个视频，我们来看看小朋友是怎么跳远比赛的。
3、青蛙跳远比赛（30分钟）
T：好，老师要来考考大家了，看看大家有没有看仔细。第一个问题，小青蛙跳几次？
S：3次
T：一个小朋友跳，另一个小朋友干嘛呢？
S：做裁判。
T：裁判干什么呢？
S：看他的青蛙跳得多远。
T：别的小朋友再来补充一下，
S：看他的青蛙跳得多远，就在屁股后面划线。
T：不叫屁股，是离起点最近的地方划线。每做一次做标记。做标记之前，小青蛙的位置能不能移动？
S：不能。
T：最后一个问题，小青蛙三次跳好以后，将最远的一次线画长，下面还要标上什么？
S：还要标上他的距离。
T：是距离吗，请别的小朋友来说。
S：标上姓名。
T：恩，标上名字，这是老师跳的小青蛙，老师在上面标上自己的名字。
T：每个小朋友跳好以后我们四人小组间再来比比谁的青蛙跳得最远，找张小组中的冠军。那么小朋友们看，老师这里已经跳好了，把冠军最远的这一次用剪刀剪下来，等下小朋友们剪的时候要注意安全，不要剪刀自己的小手，等一下再把冠军的纸带贴到黑板上来。想不想比一下？
S：想。
T：刚才有些小朋友说还不会比，那老师允许你在正式比之前再练一练。老师材料会给你们的，等下做的又快又好的老师会奖励小青蛙。坐端正，老师来发材料了。拿到材料可以开始了。
T：跳好以后，四人小组比一比，谁是你们组跳得最远的。
T：找出冠军的，把冠军的纸带贴上来。好，你们比出来了，比出来的贴到上面。
T：第二第五，十一组也好了。第七组在这，把他粘上去。好，还有一个小组还没好，哪个小组啊？第六组，你们好了吗？你们赶紧，比一比。好，冠军找出来是谁，剪下来，动作快。其余材料都放进材料盒，动作快。
T：好，来，我看哪个小组动作比较快，静下来。第二小组很棒，在看看，第四小组很棒，第五小组也很厉害啦。好，第九小组，也奖励。
T：刚才比赛的过程中，老师发现大家都说自己的跳得最远，那么来比一比到底谁是冠军呢？这些贴上来的小组有没有不符合要求的。请大家指一指，你来。这个为什么？
T：大家看这张有没有组号，这些小组中，这样子谁跳得最远能不能比出来？谁跳得最远？
S：我觉得第七小组跳得最远。
S：我觉得第五小组跳得的远。
T：有说第七的有说第五的，我们应该怎么比才公平啊？
S：他们应该都落地。
T：落地是什么意思呢？是纸带的什么对牢这条边？
S：那个最后面的被剪过的那条线对牢这条边。
T：这条是起点还是终点？
S：起点要对齐。
T：这些小组的起点有没有对齐？
S：没有。
T：我们把这些小组的起点对对齐，这样可以了吗？
S：可以。
T：我们把起点对的的情况下再比比哪个小组的最远。
S：裘思远。
T：裘思远是哪个小朋友？老师要奖励一个小青蛙，请上台，老师有奖品。老师奖励你一只大青蛙。
三、拓展（纸蛙折叠方法）（10:47——10:49 2分钟）
T：其他组的小朋友表现也很好，老师要奖励第四小组的每人一只大青蛙。其他小朋友是不是也想要啊？哪位小朋友额头上有小青蛙，奖励大青蛙。你也有，你也有……大家是不是都想要啊？其他小朋友先不羡慕，不要急，老师交给你们方法。这个就是纸蛙的折叠方法，这是折青蛙的纸，你可以回家跟爸爸妈妈去学学折青蛙，比赛一下谁的青蛙跳得远。组长到老师这来临。组长课后发给大家。今天的课就上到这里，转过去，跟下面的老师说再见。