谈谈期末实验检测 [复制链接]

学生实验检测不采用抽测，以全员过关形式进行。内容上以实验规范操作＋观察描述＋思维能力。对于班级数多的学校，培训学生当小评委的方式可以有效缩短实验检测时长，对小评委更有促进作用。

实验检测必须人人要过关，在本学期抽取重点实验，列明哪些扣分项，任课老师抽到哪个实验学生就测哪个，老师作为评委

实验是全员参与的，检测前每班抽2个优生先对他们检测并进行培训让他们成为小评委，然后再让这小评委协助老师一起参与检测工作，这样2个实验室同时进行，不仅可节省时间，更重要的是让学生知道实验应严谨。

对于大学校而言，想实现人人实验过关，并且不过多占用课堂教学时间，必须对小考官进行培训。小考官培训不仅能激发好学生在平时更好的表现，而且对其他学生的考核也会严格按照评分要求执行。

实验抽测的考察点应该要狠明确。扣分点需非常细致。毕竟人都有主观意识，如果不是分分对应各操作点，则会不公平。

实验抽测选择的实验内容应该是考取学生知识和实验技能的综合评价，而不是不实验也知道解决的问答。创设情景的实验设计，更有利于学生应用科学知识解决实际问题。

在评分标准上，除了实验操作过程中每一步都要有明确的得分项外，对于记录单的填写也要有详细的评分标准，尤其是那些需要学生描述现象、结论等一些带有主观色彩的题型。

实验检测时扣分记录要细致，之后，对于那些检测存在错误的学生应该及时去纠正。

实验检测目的明确，是以评促教，以评促学，学生要人人过关，抽测容易形成侥幸心理。教师全组行动，实现也需研讨确定评分点，对于工具类（温度计、测力计、显微镜等）的实验清晰各检测点和易错点，对操作类实验（电路等），以观察实验成功与否为主，操作过程可略简，实验记录内容上应辅以“观察描述＋思维能力”的测评。