谈谈期末实验检测 [复制链接]

对于班级多学生多的情况，必须要小考官的帮忙。所以提前要培训好小考官，明确实验中每一步的得分扣分标准。对于学生来说要实验+笔试一起才比较全面，因为有些学生会做但不会写，有些会写但不一定会做。

实验检测应人人检测，形成常规化，可培养小考官协助考查。扣分标准尽量细化，易操作，也便于小考官检测。所测内容最好能体现操作性和思维性。

实验检测肯定是必要的一块检测内容，至于形式我觉得可以是多样化的，可以是一个实验的操作检测，也可以是一个技能的检测，例如滴管的使用，弹簧测力计的使用等等，另一个就是检测的面，肯定是要人人参与过关的。

实验检测不但考查学生的动手能力、观察能力，而且也促进教师对本学期重点实验的落实是否到位，同时促进学生对常用的实验器材熟练操作，为初中打好基础。

全体科学教师参加反馈会，通过发现问题、分析问题、解决问题，真正促进学生实验操作技能的发展，教师实验教学水平的提高，实验课教学质量的提升。

检测内容主要有两方面：一是简单工具或实验器材的规范操作，比如：弹簧测力计、温度计等，可以独立操作完成，需要人人检测过关；二是探究型的实验操作，利用提供的材料解决一个问题，可以独立操作，也可以是两人合作完成，适合高段学生。

每个 班选择几个能力比较强的同学，先进行实验检测，包括操作和习题。然后让这几个同学作为自己班级的小考官，对其他同学进行检测。

实验检测要求人人过关，在操作评分细则上要明确一些必须掌握的实验操作细节

实验检测不仅考查学生的动手能力，又要考查学生的思维能力。教师在设计时要明确实验操作的扣分点，同时要设计相关的运用性的题目。

实验检测前期准备时对教师其实也有一定要求，比如要明确实验目的、注重学生已知经验、优选实验材料、合理分配实验时间、关注实验细节等

期末实验检测全部学生都要过关，虽然无法检测全部的实验，但是从挑选出的实验可以检测出学生的实验习惯以及实验思维。在实验检测时不仅要关注学生纸面的实验结论，更需要关注实验操作、对仪器的使用是否到位等等。

我觉得让学生在一定范围内抽签来决定所测实验更有新意，也更能检验学生掌握各类实验的能力，但老师的工作量会更重些，至少在实验室要准备二种以上实验。

期末的实验抽测形式可以多样，重要的是评分标准统一，便于衡量。

实验抽测我觉得要重过程轻结果，重平时，请临时抱佛脚。

实验检测要全员参与，细化扣分的规则，实验检测结束最好反馈下，让学生知道自己的实验操作问题出在哪里。

我校每年采取的实验检测的方式都是人人过关，比起抽测的结果更重要的是让学生从小形成一个意识：科学实验与科学知识一样重要。当然这其中就会产生一些问题：人力和时间，如果讲求抽测的效果势必需要多花时间，如果节约时间就会对抽测结果打折扣。当然别的学校也会采用小考官等形式，具体怎样的形式高效又公平还有待实践。

好几年不进行实验抽测了

实验抽测很有必要。科学课应该要做好实验，让学生爱上科学。