教师传授的不仅是知识,还有她的信念和爱。——纪伯伦
时间的流逝太快了,感觉开学不久,就已经是期末了。这不,明儿就考试了,今天上五节课,节节都是告别课,我和学生都有意犹未尽的感觉。
每一个星期开始,我都有一种紧迫感。因为星期一,我要上四个班四节课。每一个星期一,我都是风风火火,匆匆忙忙,却也开开心心。第一节是四(6)班的课,四(6)学生良好的学习风气,默契的师生情感,常常在下课铃声响起的瞬间结束了课,那样的恰到好处让我们格外兴奋。有了这个班的良好开端,二班、三班、一班的学生也能顺利完成,让我开心。一天中,我不仅完成我的教学任务,还当场面批完四个班学生的作业。可谓工作效率高,工作强度大。尽管如此,上完最后一节课,我还能哼着歌回办公室。我是为孩子们的精彩表现而兴奋。
课堂是彰显师生生命的乐园,我的课堂里没有批评,有的是轻松愉快的气氛,学生专注的眼神,愉快的笑声,让我感到满足和快乐。知识不是板着脸孔去传授的,不是在高压之下灌输,知识的获得需要学生的心的参与,只有打开心扉,知识才会源源不断地进入学生的身体,被他们所接受。尊重、鼓励学生,用微笑面对他们,耐心的等待和激励,让孩子们感受到自己是不错的。说错了又有什么关系呢,错了还能得到老师的祝福,因为纠正的错误就是获得的知识,一个腼腆的笑脸接受老师的点拨和鼓励,这样的机会谁不愿意表现。课堂中的善意是用心灵传递的。
能让我兴奋的课堂,对孩子们来说也是愉悦的。我常对同事说,遇上千年出生的这帮娃是我的缘分,接触一个学期就这样投缘了。
这班学生真的是幸运的,我们学校引进浙师大的毕业生当他们的班主任,三年多的时间,优质师资展现出优势了。六个班各有特色,通过一个学期的接触,发现一班和六班纪律特好,学生容易投入,教师能按计划完成教学任务,难怪各门学科老师喜欢选他们两各班开课。二班的学生课外知识丰富,写作能力特强,开作文课他们班很出彩,我听过“领雁工程”老师借班上的课。四班学生的表演能力、语言表达能力特好,口语课、班队课非他们莫属。
这个阶段的孩子可塑性性强,在一个学期的教学中,我明显感觉到孩子们的变化,三班学生的字整体进步,四班的课堂纪律好了。
学校开展的六姿规范、礼仪常规、古诗文诵读活动,让学生展现出勃勃的生机,一路上学生面带笑容的甜甜的打招呼就美死我啦,仿佛我是学校的大明星,老师们之间的招呼也是暖暖的,谁叫我接触的学生和老师最多。
今天我上了五节课,四十分钟没有学生分心,我就像一个高明的魔术师,紧紧地抓住他们的心,让他们在说、写、听、记中再一次把知识点中容易混淆的概念和重要的知识点梳理了一次,不时的“你们真了不起”、“好”、“答对了”、“你们班就是不一样”、“你们好厉害”、“不亏是我的学生”,让他们乐开怀。是啊,学习应该是快乐的事,我常跟老师说,一到课堂,我的眼里只有学生,学生牵着我,我也牵着学生,在心灵的互动中我们顺利地完成学习任务。我的课堂只能意会,不能言传。每节课坐在后面的班主任老师也感觉我的课舒服,但说不出所以然。其实很简单,因为心灵的随意挥洒,因为有爱,所以课堂才有生机,才那么饱满。
“老师,明年还教我们吗?”看着孩子们急切、依恋的眼神,还有什么比这更让我满足的呢?一声肯定的“嗯”,竟换来一片欢呼声,怎不让我感动?当我抱拳向他们感谢,表达了一个学期合作愉快的感受时,明天的考试,明天的成绩已经不重要了,因为我们已经获得。但我相信孩子们一定会把最好的成绩表现出来献给他们所爱的老师!