教师传授的不仅是知识，还有她的信念和爱。——纪伯伦
时间的流逝太快了，感觉开学不久，就已经是期末了。这不，明儿就考试了，今天上五节课，节节都是告别课，我和学生都有意犹未尽的感觉。
每一个星期开始，我都有一种紧迫感。因为星期一，我要上四个班四节课。每一个星期一，我都是风风火火，匆匆忙忙，却也开开心心。第一节是四（6）班的课，四（6）学生良好的学习风气，默契的师生情感，常常在下课铃声响起的瞬间结束了课，那样的恰到好处让我们格外兴奋。有了这个班的良好开端，二班、三班、一班的学生也能顺利完成，让我开心。一天中，我不仅完成我的教学任务，还当场面批完四个班学生的作业。可谓工作效率高，工作强度大。尽管如此，上完最后一节课，我还能哼着歌回办公室。我是为孩子们的精彩表现而兴奋。
课堂是彰显师生生命的乐园，我的课堂里没有批评，有的是轻松愉快的气氛，学生专注的眼神，愉快的笑声，让我感到满足和快乐。知识不是板着脸孔去传授的，不是在高压之下灌输，知识的获得需要学生的心的参与，只有打开心扉，知识才会源源不断地进入学生的身体，被他们所接受。尊重、鼓励学生，用微笑面对他们，耐心的等待和激励，让孩子们感受到自己是不错的。说错了又有什么关系呢，错了还能得到老师的祝福，因为纠正的错误就是获得的知识，一个腼腆的笑脸接受老师的点拨和鼓励，这样的机会谁不愿意表现。课堂中的善意是用心灵传递的。
能让我兴奋的课堂，对孩子们来说也是愉悦的。我常对同事说，遇上千年出生的这帮娃是我的缘分，接触一个学期就这样投缘了。
这班学生真的是幸运的，我们学校引进浙师大的毕业生当他们的班主任，三年多的时间，优质师资展现出优势了。六个班各有特色，通过一个学期的接触，发现一班和六班纪律特好，学生容易投入，教师能按计划完成教学任务，难怪各门学科老师喜欢选他们两各班开课。二班的学生课外知识丰富，写作能力特强，开作文课他们班很出彩，我听过“领雁工程”老师借班上的课。四班学生的表演能力、语言表达能力特好，口语课、班队课非他们莫属。
这个阶段的孩子可塑性性强，在一个学期的教学中，我明显感觉到孩子们的变化，三班学生的字整体进步，四班的课堂纪律好了。
学校开展的六姿规范、礼仪常规、古诗文诵读活动，让学生展现出勃勃的生机，一路上学生面带笑容的甜甜的打招呼就美死我啦，仿佛我是学校的大明星，老师们之间的招呼也是暖暖的，谁叫我接触的学生和老师最多。
今天我上了五节课，四十分钟没有学生分心，我就像一个高明的魔术师，紧紧地抓住他们的心，让他们在说、写、听、记中再一次把知识点中容易混淆的概念和重要的知识点梳理了一次，不时的“你们真了不起”、“好”、“答对了”、“你们班就是不一样”、“你们好厉害”、“不亏是我的学生”，让他们乐开怀。是啊，学习应该是快乐的事，我常跟老师说，一到课堂，我的眼里只有学生，学生牵着我，我也牵着学生，在心灵的互动中我们顺利地完成学习任务。我的课堂只能意会，不能言传。每节课坐在后面的班主任老师也感觉我的课舒服，但说不出所以然。其实很简单，因为心灵的随意挥洒，因为有爱，所以课堂才有生机，才那么饱满。
“老师，明年还教我们吗？”看着孩子们急切、依恋的眼神，还有什么比这更让我满足的呢？一声肯定的“嗯”，竟换来一片欢呼声，怎不让我感动？当我抱拳向他们感谢，表达了一个学期合作愉快的感受时，明天的考试，明天的成绩已经不重要了，因为我们已经获得。但我相信孩子们一定会把最好的成绩表现出来献给他们所爱的老师！
