5月7日,我们定海区小学科学青年教师研修社的全体成员齐聚沥港中心小学,围绕“重构学习方式,赋能学生成长”为主题进行研讨活动。本次活动聚焦“项目化”的课堂,在我看来这种一节课内完成的项目是一种典型的微项目。许多一线教师都在尝试以单元整体展开的“大”项目,比如五年级《船的研究》、四年级《电路》、六年级《小小工程师》等等。这些项目依托单元的大概念展开,有着充裕的时间、完整的项目化活动脉络、学生的主动投入,都能取得良好的教学效果。但是这些项目对于教师的项目设计、教学把控和评价反馈能力要求也很高。基于项目化教学的优势和对教学能力的提升要求,教师也可以将目光关注到一些“微项目”上。“微项目”是指立足课标,围绕科学核心素养,以真实生活情境为驱动,且能在一个课时内完成的项目。微项目教学具有课时短、易实施、能动性强等特点,有利于教师引导学生将所学真正应用到实践中。戴娜老师执教的《让资源再生》和沈梦薇老师执教的《动物的繁殖》就是这类的典型课例。