用创新点缀人生，让科技融入理想
——省小学科技特色学校创建材料
嘉兴市实验小学
一、学校概况
嘉兴市实验小学创办于1905年，1984年被确定为嘉兴市重点小学，1987年被命名为嘉兴市实验小学，是一所省一流的现代化、示范化学校。学校现有东、西两校区。西校区坐落于嘉兴市经济开发区，占地61.88亩，总建筑面积17054平方米，建筑设计以“自由、人文、生态、科技”为核心理念，整体格局开放而大气，现代教育设施齐全。东校区坐落于嘉兴市南湖新区，占地61.9亩，建筑面积32849平方米，整体设计以“精致和谐”为理念，高规格的建设标准不仅配备了完善的教育教学设施，更体现了学校以人为本的育人原则。两校区现共有教学班75 个，学生 3704 名，教职工183 名。
学校秉承在百年发展进程中逐步形成的质朴务实与开拓进取相融合的实验精神，经过多年的探索实践，确立了以“为学生的和谐发展奠基”为主导的办学理念，在此理念的统领下，学校在教育管理、德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域进行了相应的改革探索，形成了以“和谐教育”为特色的整体风貌和显著的育人效益。学校相继获得 “全国教育系统先进集体” 、“国家级体育传统项目学校”、“全国三八红旗集体”、“全国雏鹰红旗大队”、“全国群体先进单位”、“浙江省文明单位”、“浙江省科研兴校百强学校”、“浙江省现代教育技术先进集体”、“浙江省艺术教育先进单位”、“浙江省德育精品工程”、“浙江省优秀校园网站一等奖”、“浙江省首批‘阳光体育后备人才基地’”等荣誉。
二、学校科技教育环境比较完善
信息技术方面：目前，学校所有教师都配有笔记本电脑。东、西两校区各普通教室和专业教室都配有多媒体设备，西校区有三个计算机房，一个机器人工作室，一个微格教室，东校区有一个计算机房、两个机器人工作室、一个模拟飞行室和两个集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的现代化微格教室。此外两校区的报告厅、演播厅、多功能厅、校园电视台、校园广播站的各项现代化设施也一应俱全。东西两校区校园内均为电信10M专线光纤接入，千兆校园网络，百兆到点。网络中心设备齐全，拥有三台服务器、不间断电源、中心交换机、硬件防火墙等设备。两个校区都已形成完善的校园计算机网络系统、校园音响系统、闭路电视控制系统、校园通讯系统、多媒体教学系统、校园报警系统等六大系统。
科学教育方面：学校东、西校区有规范化实验室八间，准备室四间（兼仪器室和标本室），教学仪器能按“浙江省中小学办学条件标准”配齐配足，达到四人一组，并有备用仪器。宽敞、明亮、整洁的教学环境为学生科学探究提供了硬件保障。另外东校区还配有天文台，为学生观测天象提供良好的资源保障。
三、学校开展科技教育特色和成绩。
1．依托课题研究，提升课堂教学效率。
几年来，科学教研组依托国家级“中小学科技探究学科与创新人才培养机制实验研究”子课题和市级规划课题《在小学科学探究中促使学生有效合作的策略研究》，信息技术组依托省级规划课题省级立项课题《信息技术课堂中学生自我管理能力的培养研究》，市级规划课题《智能机器人校本课程开发与实施》等，综合实践活动教研组依托市级规划课题《设计性学习的开发与应用研究》等，切实提高了科学、信息技术、综合实践活动等课的课堂效率。
2.科技教育校本课程开发卓有成效
2006年被全国教育学会信息技术专业委员会评为首批“全国中小学机器人教学实验学校”，随后学校以市规划课题《“智能机器人”校本课程开发与实施研究》这一课题为载体，以课堂教学为主阵地，开发智能机器人校本课程。目前，六年级所有班级全部上虚拟机器人，三、四、五年级则渗透机器人初步认识，如三年级主要是搭建简单的机械结构，培养对智能机器人的兴趣，四年级学习机器人基本知识，认识机器人，五年级学习简单程序设计。实体机器人重点放在兴趣小组的教学上，从三年级开始分年段开设兴趣小组，同步进行校本课程的开发。
我们的机器人教学一直贯穿“做中学、学中做”的理念，建立了一定的教学模式和训练体系，把学生的能力培养放在首要位置，结合机器人校本课程的开发研究，把学生生活中的程序问题放在机器人课堂中解决研究，形成了独特的教学风格，科学、稳步地推进我们机器人教学研究工作。我们在教学中逐步提炼形成“激趣导课、学点互动、操作实践、合作交流、巩固深化、拓展延伸”的“六步教学法”；并将课堂交给了学生，通过生动、直观、有趣的实际情境，激发学生的兴趣和参与热情。
学校机器人指导老师，多次在全国、省、市区交流介绍经验，如：2008年10月应全国师训计划领导小组，沈李琴老师为全国青少年科学教育研讨活动作专家评课，2008年12月，在全国第五届信息技术教学研讨会上，结合学校实际作了“南湖特色的机器人课程”主题交流。2009年1月，在嘉兴市首届机器人（仿真）教学研讨交流会上，陆志刚、沈李琴、李娟燕等三位老师结合省编教材，执教了机器人程序设计“零起步序列教学”，三堂课环环相扣相辅相成，最终完成整个内容的教学目标，反响热烈。
3．科技社团成绩卓有成效
2005年，学校成立“嘉兴市实验小学少年科学院”，少科院下属蓝天航模队，深蓝海模队、红领巾气象站、蓝鹰模拟飞行队、未来爱迪生小组、机器人工作室、红领巾网校等等,每年上级部门组织的各项比赛活动就可以从各社团或校少科院中挑选。这样以点带面,从面到点，使学校的每位学生都能发挥自己的特长，并参与一项或多项科技活动。
各社团每学期开展的活动,有理论指导，也有实践活动，社团内还分不同的组团，以适合不同年龄及不同水平的学生，如蓝天航模队已有学员约150人，下分初级橡皮筋、中级室内遥控、高级无线电电动遥控三个不同级别的8个组团，把社团内的学生分成不同层次开展教学活动，更有利于学生能力水平的提高。又如红领巾气象站下分五个组，每组下设不同岗位，负责每周一天的观察、查找、记录和报道的任务，使得全校师生每天都能及时准确地了解当天的天气情况。
学生参与的各项科技活动不仅使他们在科学课中学到的知识得到拓展和延伸，同时在科技活动中取得的一些成果为我们的课堂服务。例如我们的红领巾气象站的学员在平时的观察、查找、记录过程中需要我们科学课中学到的有关天气方面知识的支撑，同时他们在平时活动中积累的一些方法和数据老师在教学过程可以引用和分析。因此学生通过对一些科技活动的参与，他们与科学老师的关系非常融洽，对科学学习也更有兴趣。
由于教研组组织的科技活动条线清楚、计划合理、落实到位，一直以来成绩辉煌，蓝天航模队在近三年获省级比赛一等奖9人次、二等奖20余人次、三等奖30余人次，获省锦标赛单项团体第一名1项、第二名3项、第三名4项、第五名2项，获省锦标赛综合团体第三名一次、第四名一次，在2009嘉兴市科技创新大赛中获优秀科技实践活动一等奖、省三等奖,2010年暑假,蓝天航模队还代表嘉兴市参加了浙江省首届体育大会的航空航天青年组的比赛, 虽然我们的队员和其他地市的的青年运动员相比年龄相差较大,大型比赛经验缺乏,但他们在老师的鼓励下,比赛中克服种种心理障碍,还是获得了一个第六、一个第八的好成绩。深蓝海模队在近三年中也是硕果累累，获省级一等奖8人次、二等奖10余人次、三等奖20余人次，获省锦标赛单项团体第一名2项、第二名一项、第三名1项。红领巾气象站每年邀请气象局的专家来校做讲座或带领气象组学员到气象局参观，小气象员们一直以来坚持数据的收集和整理，每天到气象园采集数据、查阅资料，为全校师生及时提供气象消息。红领巾气象组曾被评为嘉兴市青少年科技创新大赛二等奖，第十八届浙江省青少年科技创新大赛优秀科技时间活动三等奖。我校东校区306班潘鹏宇同学撰写科技小论文的《复活草的复活传奇》在2011年第二十五届浙江省青少年科技创新大赛科技创新项目评比中获得二等奖。在第十六届英特尔上海市青少年科技创新大赛中获得创新奖。
2001年起，学校利用现有资源成立了嘉兴市首家“红领巾网校”，不仅为同学们在网络天地里遨游提供了广阔的空间，而且也通过网校这一活动阵地加强了同学们的信息道德教育，让更多的同学能够从小正确上网，上健康网。由于红领巾网校的突出成绩以及所作的有益尝试为省市其他学校提供了宝贵的经验，为此也受到团省委、省少工委和市委、市府领导的赞誉，团省委特邀请学校在全国少先队辅导员培训班上进行了“红领巾网校”的专题介绍，在市少工委全会、市校园文化建设会议、市德育工作研讨会、省现代教育技术学校年会上，学校的这一特色工作频频进行介绍，新闻媒体对此项工作也进行了多次报道。
2004年，学校成立了机器人工作室，开始进行机器人教学活动的探索。时至今日，机器人工作室已成为学校最为亮丽的一个社团，同学们在机器人工作室里学习计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建，成绩斐然，几年来，相继获得全国第五届青少年机器人竞赛小学组足球亚军、浙江省第四届青少年机器人竞赛小学组创意一等奖、全国机器人创意大赛金奖中的第一名、世界奥林匹克机器人竞赛中国区选拔赛最佳设计奖、第十一届未来伙伴杯中国智能机器人大赛包揽国际赛制类人机器人擂台比赛小学组的冠亚军、全国小学组虚拟机器人足球机器人项目一等奖等荣誉。
而小课题研究营的同学连续四届获得嘉兴市小学生综合实践活动成果展的一等奖。
四、以多学科整合为抓手，寻求科技创新教育新突破。
充分挖掘学校现有的校本课程教材，积极探索各个学科进行有效整合的联动式的校本课程教学研究，以学生社团为研究基地，寻求科技创新教育的新突破：
1．在一、二年级中开发、实施《趣味科学》校本课程。通过课程学习使低年级孩子了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。
2．进一步开展《智能机器人校本课程开发与研究》课题研究，推动信息技术为基础，数学、科学等多学科联动发展。一方面，我们将以建立标准化机器人实验室为契机，不断引入前沿、高端的智能机器人项目，如类人型机器人等，组织机器人工作室学员开展相关培训活动，并积极参加各级各类机器人比赛，以将此项目打造成为在省市有一定影响的品牌项目。第二，我们将针对不同年级智能机器人校本课程目标，编制课程标准、课程纲要，开发不同年级的机器人课程活动内容，研究机器人教学的不同模式，建立相应的评价体系
2．积极推进嘉兴市少儿动漫创作发展中心建设与发展。确立《少儿动漫创作课程开发与研究》课题，推动以信息技术为基础，语文、英语、美术、音乐等多学科联动发展。我们的策略：（1）加强以动漫为连接点的多学科课堂教学整合实验研究，举办以动漫创作为基点的形式多样的文艺创作特长生辅导活动，从而培养一批现代动漫创作优秀苗子；（2）加强现代动漫和民族地域文化艺术等创作与发展的科研课题研究，积极开发好以“嘉兴故事”为题材的绘本读物和反映嘉兴地域民俗文化特色的系列动画片；（3）集我校丰富的名师优质教育资源，大力发展动漫化教育网游化教育资源，开辟趣味化、信息化、特色化、选择化的的崭新学习空间，（4）积极承办省市、全国乃至国际的动漫创作学术研讨、交流展示、竞赛展览、教学研讨等活动。通过示范引领与开拓进取并重的活动开展，把“嘉兴市少儿动漫创作中心”做成在全省、全国具有较大影响力的少儿优质动漫创作品牌。
4．整合学校资源，拓展红领巾网校活动内容。在原有基础上，将小课题研究、科技创新项目开发、模拟飞行（本学期已将此项目引入科技社团，受到学生的极大欢迎）、网络阅读等相关内容结合到红领巾网校中，形成专题化、系统化的活动内容，进一步凸显红领巾网校的特色。
5．进一步深化“嘉实少年科学院”运作机制。未来三年我们将对 “少科院”的目标、活动形式、运行模式、管理方法和相关科研课题的制定等进行更详细地规划和设计。 重点希望在科技创造发明方面有所突破，条件成熟的情况下拟在学生家庭中成立“家庭实验室”。
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