Discuz!NT|BBS|论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

因为有爱——教者的快乐 [复制链接]

1#

因为有爱——教者的快乐


教师传授的不仅是知识,还有她的信念和爱。——纪伯伦


 


时间的流逝太快了,感觉开学不久,就已经是期末了。这不,明儿就考试了,今天上五节课,节节都是告别课,我和学生都有意犹未尽的感觉。


每一个星期开始,我都有一种紧迫感。因为星期一,我要上四个班四节课。每一个星期一,我都是风风火火,匆匆忙忙,却也开开心心。第一节是四(6)班的课,四(6)学生良好的学习风气,默契的师生情感,常常在下课铃声响起的瞬间结束了课,那样的恰到好处让我们格外兴奋。有了这个班的良好开端,二班、三班、一班的学生也能顺利完成,让我开心。一天中,我不仅完成我的教学任务,还当场面批完四个班学生的作业。可谓工作效率高,工作强度大。尽管如此,上完最后一节课,我还能哼着歌回办公室。我是为孩子们的精彩表现而兴奋。


课堂是彰显师生生命的乐园,我的课堂里没有批评,有的是轻松愉快的气氛,学生专注的眼神,愉快的笑声,让我感到满足和快乐。知识不是板着脸孔去传授的,不是在高压之下灌输,知识的获得需要学生的心的参与,只有打开心扉,知识才会源源不断地进入学生的身体,被他们所接受。尊重、鼓励学生,用微笑面对他们,耐心的等待和激励,让孩子们感受到自己是不错的。说错了又有什么关系呢,错了还能得到老师的祝福,因为纠正的错误就是获得的知识,一个腼腆的笑脸接受老师的点拨和鼓励,这样的机会谁不愿意表现。课堂中的善意是用心灵传递的。


能让我兴奋的课堂,对孩子们来说也是愉悦的。我常对同事说,遇上千年出生的这帮娃是我的缘分,接触一个学期就这样投缘了。


这班学生真的是幸运的,我们学校引进浙师大的毕业生当他们的班主任,三年多的时间,优质师资展现出优势了。六个班各有特色,通过一个学期的接触,发现一班和六班纪律特好,学生容易投入,教师能按计划完成教学任务,难怪各门学科老师喜欢选他们两各班开课。二班的学生课外知识丰富,写作能力特强,开作文课他们班很出彩,我听过“领雁工程”老师借班上的课。四班学生的表演能力、语言表达能力特好,口语课、班队课非他们莫属。


这个阶段的孩子可塑性性强,在一个学期的教学中,我明显感觉到孩子们的变化,三班学生的字整体进步,四班的课堂纪律好了。


学校开展的六姿规范、礼仪常规、古诗文诵读活动,让学生展现出勃勃的生机,一路上学生面带笑容的甜甜的打招呼就美死我啦,仿佛我是学校的大明星,老师们之间的招呼也是暖暖的,谁叫我接触的学生老师最多。


今天我上了五节课,四十分钟没有学生分心,我就像一个高明的魔术师,紧紧地抓住他们的心,让他们在说、写、听、记中再一次把知识点中容易混淆的概念和重要的知识点梳理了一次,不时的“你们真了不起”、“好”、“答对了”、“你们班就是不一样”、“你们好厉害”、“不亏是我的学生”,让他们乐开怀。是啊,学习应该是快乐的事,我常跟老师说,一到课堂,我的眼里只有学生,学生牵着我,我也牵着学生,在心灵的互动中我们顺利地完成学习任务。我的课堂只能意会,不能言传。每节课坐在后面的班主任老师也感觉我的课舒服,但说不出所以然。其实很简单,因为心灵的随意挥洒,因为有爱,所以课堂才有生机,才那么饱满。


“老师,明年还教我们吗?”看着孩子们急切、依恋的眼神,还有什么比这更让我满足的呢?一声肯定的“嗯”,竟换来一片欢呼声,怎不让我感动?当我抱拳向他们感谢,表达了一个学期合作愉快的感受时,明天的考试,明天的成绩已经不重要了,因为我们已经获得。但我相信孩子们一定会把最好的成绩表现出来献给他们所爱的老师!

分享 转发
TOP
2#

“老师,明年还教我们吗?”——是对老师最大的奖励!
二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
TOP
3#

 2010年6月20日,意外发现精华帖游客无法浏览,我把精华帖的内容再发一次在20楼里,想看的朋友可以去感受我的感受。谢谢!


 


 


 


 



早上,终于完成五年级五个班的改卷任务,登分,算平均成绩。到下午也拿到学生的成绩和试卷,每个班都有几个满分的,平均分在九十分左右。我觉得有些学生的成绩比平时的差,分析试卷才知,这一份试卷一定是科学资深的老师出的,他知道本册的难点和学生容易错的地方,试卷比较灵活。四年级最难的就是音高与音量的区分,试卷中这一知识点居然占18分,填空、选择、判断、问题都有出现,只是换一种说法。而这个知识点不清楚的学生一错再错,难怪只有七、八十分,而掌握了这个知识点的学生几乎都是高分。音高和音量的区分,老师们都难以说清,我特意问了几个老师他们也无法区分。在教学这个知识点时,学生的初始概念几乎认为声音响就是音高高,要纠正他们的错误比传授新知更难。尽管他们能背出音高和音量的区别,一到实际情况,他们还是自己原有的想法。实验题:尺子伸出的长度由长到短,音高的表现是怎样的,音高的顺序是怎样的。错的学生,几乎按尺子长的音高高来填,一道题就扣了10分。难道一个知识点没搞清楚,就说学生很差吗?知识的掌握需要过程,音高、音量到初中、高中还有学,这么抽象的知识让小学生搞清楚,已经很难为他们了,居然以这样一个难点考学生,出卷老师考虑到学生的实际情况了吗?


科学考试的成绩,与学生的平时数学成绩是那样相似,可见理科是相通的。这一张试卷确实把学生的档次拉出来了,理解能力好,学习习惯好的学生成绩高,那些转不过弯的,理解力不好的学生就栽了。我把试卷分析给学生听,让他们明白分数不代表他所获得的知识,在课堂中获得的快乐,平时认真完成的作业,足以说明他们是很棒的。


晚上,看到论坛里的一个争论:“不考试才是科学课的悲哀”。考与不考是值得争论。面对现在的科学教学的现状,不考是更可悲,学生连掌握基本的科学知识的机会也剥夺了。


师资无法保证,课堂无法保证,考试必须得保证。就拿我的学校来说,五个数学老师兼上科学课,遇到自己的班,还是会被数学课占用了。因为严格的考试制度,他们在最后一个月让学生背知识点,也能考个好成绩。起码学生有了这样一个强化记忆老师解释的机会。科学教学举步维艰哪!


我和很多立志科学教学的老师一样,只能尽己所能,贯彻科教版编者的初衷,让孩子们享受科学学习的乐趣,保护他们的好奇心和求知欲。如果连科学这样一门重要的学科都轻视了,那真的是中国教育的悲哀。我们需要创造型的人才,我们的重复劳动太浪费生命了。


孩子们需要有趣味的学习,好在科学还没被多少人当主课,因为压力分解,得以让孩子们自由地探究获得快乐。如果科学被当主课,也成为众矢之的,只能像语文数学一样成为学生的沉重包袱。面对科学课,我们也是充满矛盾。但愿守住孩子们的一方乐土,不要被世俗所污蚀。


[此贴子已经被作者于2010-6-20 16:52:36编辑过]

TOP
4#

羡慕这样的课堂。


 


其实,我一直希望自己也能拥有这样的课堂。但在我的教学中,常常会暴露出杂乱、无序和随意,这和许多因素有关,但有很大的原因是自己的心态。


 


看了飘渺发的两贴,感受到最多的就是老师对学生的爱,发自内心坦荡真诚的爱。学生像一面镜子,你给予他什么,他就反映出什么。


 


希望看到楼主更多的文章,阅读着,感受着,欣赏着,学习着……

TOP
5#

感受着你的感受,快乐着你的快乐。


你是一个好老师,做你的学生是种快乐。


下午我们这也刚考查完,我下午急着批改出了一班,成绩很不错。这些天复习没白化,有些地方我没怎么说到怕学生不会,没想到都做的不错。


特别是实验题做的很好,回答也完整。


有个杠杆尺的操作题有些超纲了,需要学生回答四种情况的挂法,其中一种是在杠杆尺子一边二个地方挂钩码保持平衡。没想到先批改的一个班居然绝大多数做对了。


“下个学期还教我们吗?”的确这是对老师最大的激励。

呼吸,每个时刻都不同。
TOP
6#

我也有同感,和我平行的一个语文兼职科学的老师,才2天时间让学生记记背背,今天把试卷考了下,成绩都在80左右,都还不错。也就是说平时一节不上,考试前花点时间,同样能出好成绩。希望今年的试卷能考出真假来。
QQ:573014161  网名:灰太人
TOP
7#

“让他们在说、写、听、记中再一次把知识点中容易混淆的概念和重要的知识点梳理了一次”——向楼主学习,我的复习方式相对单一,看来是复习课的备课没有做到家。
二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
TOP
8#

我的课堂里没有批评,有的是轻松愉快的气氛,学生专注的眼神,愉快的笑声,让我感到满足和快乐。


轻松、愉悦的课堂也是我所追求的。

TOP
9#

以下是引用xsypyj在2010-1-27 21:29:00的发言:
我也有同感,和我平行的一个语文兼职科学的老师,才2天时间让学生记记背背,今天把试卷考了下,成绩都在80左右,都还不错。也就是说平时一节不上,考试前花点时间,同样能出好成绩。希望今年的试卷能考出真假来。

培养的是考试能力吧,其他能力呢?

一直努力中……
TOP
10#

谢谢管理员给本文加精,也感谢同行的鼓励和支持。是的,愉快的课堂是我们的共同的追求,科学教学任重而道远,我们都在努力。很佩服你们,为科学教学作出的努力和贡献。让我们携起手来,为科学教学尽自己微薄的一份力吧!
TOP
发新话题 回复该主题