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楼主:余佳清

竹筏的载重量探究 [复制链接]

宁波小苏打
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t T
发表于 2025-03-09 20:40 |只看该用户

发现问题，提出解决方案，检验方案
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西直街
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黄文政

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t T
发表于 2025-03-09 20:44 |只看该用户

学习学习，下星期也玩一玩
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虞芳子
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t T
发表于 2025-03-09 21:19 |只看该用户

实验材料对于实验结果影响很大
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阿励
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t T
发表于 2025-03-09 21:22 |只看该用户

这节课我也是认为需要让学生自我发现和改进的
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永康 吕梦婕
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t T
发表于 2025-03-09 21:26 |只看该用户

木船要做好防水 这个点就出来了
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七十二时
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t T
发表于 2025-03-09 21:56 |只看该用户

这个竹子哪找的，我们只做了学具袋里的木排
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毛大米
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t T
发表于 2025-03-09 22:07 |只看该用户

实践出真知
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季志跃
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t T
发表于 2025-03-09 22:17 |只看该用户

发现问题并解决问题，探究真实地发生了！
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冰糖雪李
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69#
t T
发表于 2025-03-09 22:36 |只看该用户

实践出真知啊
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西湖刘露依
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刘露依

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t T
发表于 2025-03-09 22:39 |只看该用户

正好可以解决竹节的难题
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孙萌
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t T
发表于 2025-03-09 22:43 |只看该用户

发现问题，解决问题
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蒋昌盛
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蒋昌盛

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t T
发表于 2025-03-09 22:55 |只看该用户

回复 13楼毛翠的帖子

思维在这一刻显性化了
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西湖潘晓虹
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t T
发表于 2025-03-10 13:27 |只看该用户

材料也会有所影响
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王慧颖
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t T
发表于 2025-03-10 15:16 |只看该用户

动手实验，才能发现更多
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微岚
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t T
发表于 2025-03-10 16:24 |只看该用户

包住竹筏的现象很明显
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岚岚
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t T
发表于 2025-03-10 16:26 |只看该用户

在探索中发现问题，在实践中解决问题
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宣戌
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t T
发表于 2025-03-10 16:47 |只看该用户

老师可以放手让学生们自己去发现问题，并且解决问题。
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聂慧英
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t T
发表于 2025-03-10 17:52 |只看该用户

唯有实践，方出真知。唯 有探索才能进步。
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周佳甜
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风泉星

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t T
发表于 2025-03-10 23:31 |只看该用户

在实践中发现问题，解决问题
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戴丹丹
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简单

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t T
发表于 2025-03-11 09:40 |只看该用户

      把竹子的空隙分起来之后，发现竹筏的载重量明显增加了，3根竹子的竹筏载重量可以达到12个垫圈，4根竹子的竹筏的载重量可以达到16个垫圈，5根竹子的竹筏载重量更是达到了23个垫圈。

      于是孩子们知道，竹子越多竹筏的载重量就越大。并且水对竹筏的载重量很重要，要载重量大就要防止船体进水。

余佳清 发表于 2025/3/6 16:52:28
特别棒的探究实验过程
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图影小学包卫英
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旺旺大礼包

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t T
发表于 2025-03-11 11:29 |只看该用户

一边探究一边发现新的问题，并想办法解决。
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菜菜的窝
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菜菜的窝

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t T
发表于 2025-03-11 12:53 |只看该用户

把竹子的进水口堵住，真是一个好办法，又增大了浮力
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朱美丽
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t T
发表于 2025-03-11 18:32 |只看该用户

这次用浮的材料造船实验，通过实践让孩子们直观理解到设计细节对载重量的影响，是一次生动且富有教育意义的科学探究过程。
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车厘子
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t T
发表于 2025-03-12 15:22 |只看该用户

刚好上到这一课，用的是学具袋里的材料，让学生去改进，学生想到的是将竹筏做的大一点
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 2025-03-12 15:35 |只看该用户

一定要让孩子动手，孩子动手后，就会有认知冲突，有认知冲突，孩子就会有收获。
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何洁
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t T
发表于 2025-03-12 15:39 |只看该用户

发现问题并解决问题 有意义有价值的探究
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雪文
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t T
发表于 2025-03-12 15:49 |只看该用户

孩子们在探索中发现，在发现中成长
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永康施英姿
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t T
发表于 2025-03-12 16:12 |只看该用户

用铝箔纸封住两端，好办法，学习到了
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徐佳林
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  • 地衣
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t T
发表于 2025-03-12 19:25 |只看该用户

疑问往往是发现真理的契机，不要放过每个解决问题的机会。
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屠琴
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  • 环节动物
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t T
发表于 2025-03-12 19:33 |只看该用户

此刻突然有感于爱因斯坦的一句话“我们不能用制造问题的思维解决我们的问题。”这样的问题更多的来自老师的预设，真正的课堂问题而应来自学生。
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