大框架整理如下:
一、关注不同知识,渗透科学观念
(一)考察识别不同知识的能力
(二)考察对不同科学知识做出解释的能力
二、聚焦模型、证据和创新,发展科学思维
(一)立足常见模型,考查建构和应用模型的能力
(二)关注联系和证据,考查推理论证能力
(三)聚焦差异,评价创新思维发展情况
三、倡导表现性评价,助理探究实践
(一)从评价子技能到关注探究全过程
(二)强化对工程设计意识的考查
(三)评估自我调节与监控能力
四、关注过程性评价,强化态度责任
(一)多种方式收集信息作为评价依据
(二)重视对过程与体验的评价
大框架有逻辑:整体按照科学素养的四个大点编排,呈并列关系。其中第一大点和第二大点的子观点还有递进的意味。
