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扔砖换玉
五种地形建模认知,还是五种地貌成因推测?《地球的表面》一课重难点再设计五月执教了《地球的表面》一课,初次看到这个课题,觉得这节课还是挺熟悉的,不就是五种地形做橡皮泥模型嘛?但再仔细看教材翻教参,却发现完全不是自己想象这么回事。先看教材,三页教材,只有三分之一页的教材篇幅是了解中 傅蒋 发表于 2024/7/7 8:49:59
蓝智俊
朱钻飚
再看作业本,作业本的活动记录是五种特殊地貌的成因推测(任选两种),而五种地形则是出现在后面的作业中,有一个连线题。按理来说,活动记录肯定是本课的重点所在,不可能说练习题变成重点。219844最后再看单元结构,地球的表面是起始课,第二课是地球的结构,从第三课开始, 傅蒋 发表于 2024/7/7 9:02:26 个人认为:这节课作为《地球表面的变化》单元的起始课是要突出本单元的两个主题关键词“地球的表面”和“变化”,所以教材中的两个活动,“五种基本地形”和“推测典型地貌原因”围绕主题是有联系的,而且两个活动之间也是有联系的。认识了地球表面基本地形之后,再去推测它们形成的原因,进而转入“典型地形地貌成因”的研究,学生的思维从一般到特殊,等整一单元学完之后,再从特殊回到一般,遵循认知规律。 屠琴 发表于 2024/7/11 16:31:10
卓立
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