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三棱镜彩虹现象的观察与研究 [复制链接]

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银光图片

三棱镜彩虹现象的观察与研究



           五年级上册《认识棱镜》一课,细心的学生发现教材上的这两幅图片有“矛盾”,白光通过三棱镜后,发生光的色散,但“彩虹”的颜色排列顺序不一样:一个是紫,一个是红。并且在实验过程中有个别组发现,白光通过三棱镜后,产生了两道“彩虹”,一个在桌面上,一个在墙壁上,颜色顺序也刚好相反,这是怎么回事呢?课后和感兴趣的学生一起进行了探究,并把结果分享到全班同学。

            首先选择在天气晴好的上午九点半左右,在实验室外的走廊上,调整好三棱镜的角度,确实看到了学生发现的现象。(由于墙壁上的光太亮,所以让学生帮忙举了一块挡光板,使墙壁上的“彩虹”更明显一些。)三棱镜有三个面,要想弄清这两道“彩虹”形成原因,首先要明确光分别是从哪个面进入,那个面出去的。一开始用手遮挡,效果不太好,于是用不透明的黑纸剪成和三棱镜侧面大小一致的纸条,沾水后分别贴在不同侧面上,对比观察现象。




        结果发现(为便于描述,背对太阳的为1号面,面对太阳的上侧为2号面,下侧为3号面),当只有1号面被黑纸条遮挡时,两道“彩虹”都消失了,看来,可以肯定的是,这两道彩虹都是从1号面折射出来的。当只有斜上方的2号面被黑纸条遮挡时,地面“彩虹”消失,而墙壁“彩虹”不变,说明地面处红上紫下的“彩虹”,光是从2号面进入的。进一步验证,当只有斜下方的3号面被遮挡时,墙壁“彩虹”消失,而地面“彩虹”重新出现,说明墙壁处紫上红下的“彩虹”,光是从3号面进入的。





      



        结合对比实验的结果,再观察上午太阳的位置和三棱镜的放置角度,我和学生都恍然大悟,原来是因为近似平行的太阳光从三棱镜不同侧面不同角度入射,改变了偏折的方向所导致的后果。黑板上画了简单的示意图,说白了,就好比教材图片中的三棱镜反着放一样的效果。经过这样的研究,学生不仅对光的折射有了更深刻的认识,同时也明白了有些看似复杂的自然现象,也可以用简单的科学原理来解释。


最后编辑张超峰 最后编辑于 2023-12-31 14:30:57
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2023/12/31 20:58:52 执行 设置精华/取消 操作
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三棱镜彩虹现象的观察与研究
200061
           五年级上册《认识棱镜》一课,细心的学生发现教材上的这两幅图片有[
张超峰 发表于 2023/12/31 14:27:32
精彩的课堂
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点赞研究!
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好棒的发现,好棒的实验,通过实验孩子对光路会有更加深刻的认识。
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老师和学生一起探索三棱镜,一道靓丽的风景线!
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执着探究的学生,善于引导的老师。
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这样才有科学课的探究味道
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发现问题,通过实践,分析问题,解决问题,一点点的探究,扎扎实实的开展,真不错。
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研究很仔细
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太阳光真的很好用!
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这样的探究令学生印象深刻
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这样的研究最有科学味!
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用遮挡法探究光路,不错呢。其实在三菱镜内部已经开始色散,从1面射出时,光第二次色散。
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用爱牛的这个器材,现象还是很明显的
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对三棱镜展开更深入的探究,学生更有兴趣,探究能力也更强了
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科学味道就出来了,也是需要有仪式感的
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之前学生们也发现实验时三棱镜色散后的光和书本上是相反的。为严谨细致的探究过程点赞!
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执着、认真的研究,太赞了。
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有深度的研究
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让学生去发现问题,并解决问题。
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有深度的研究,非常有意义
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学生自己发现问题,和老师一起探究问题,最后解决问题,学生的思维得到提升。
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研究透彻、实在。
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善于发现,善于探讨
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非常有意义,自己上课也是出现红色在下方的情况,现在明白了
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最后一幅图画的真好,一看就明白
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这才是有科学味的科学课
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一起研究的氛围很赞
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看到了真探究,厉害
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对于事实和现象进行研究讨论,更符合科学
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