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打通五下到六上的科学实践，从制作生态瓶到观察微生物 [复制链接]

傅蒋
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t T
发表于 2023-09-21 22:50 |只看楼主
今年六上的观察水中微生物一课，与往年不同的是，今年我还试着让学生把家里的生态瓶带来了，两个班，有幸带来了四个生态瓶。一听说老师让带生态瓶，有个别是重新灌水的，啥也没看到，其中一个很幸运地找到了草履虫。尽管百来号人最终只看到了一个，但还是很另人兴奋，五下与六上的实践内容就这样无缝衔接上了。来年我一定会要求学校五年级的学生好好做这个生态瓶，一定要用自然水域中的水，做完长期持有，一直拿到下半年再次带回教室观察实践，发现更大的惊喜。何为生态？既有肉眼看到到的生态，更有微观世界下的生态。赋予生态瓶显微视角的意义。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-09-22 06:53:12
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傅蒋
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t T
发表于 2023-09-21 22:51 |只看楼主

这种跨越课时、单元甚至册别的教学思想，很有意思。各个板块学习的知识不再是割裂独立的，而是有了紧密的连接。之前我也发过两次相关的帖子，
一个是《跨越单元的视角，六上《电和磁》一课用技术与工具的发展思路引导学生研究让小磁针发生更大偏转》。这节课打通了显微镜、电和磁、技术与工具三个教学内容。
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-62754.aspx

一个是《一株“九枝”凤仙花，与一株“变异”凤仙花》，很多老师看了都希望我将变异凤仙花的种子再次种下，观察遗传现象。但很遗憾的是，当时发的是一年前的整理记录，没有留下变异凤仙花的种子。下次学生种植时如果出现这种现象，一定要把握好机会。
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-64601.aspx
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-09-21 22:54:23
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傅蒋
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t T
发表于 2023-09-21 22:53 |只看楼主

为什么突然让学生带生态瓶呢？这还得从我家里自己让女儿做的生态瓶说起。


今年3月4号，女儿上五年级，我在教六年级，我买好材料，用过年时装瓜子的塑料桶，让女儿做了自己的生态瓶。水是从小区池塘里舀来的，装了两条小鱼，几乎不怎么喂食，一条活了一个多月，一条活了两个多月，后来陆续还放了小虾，螺蛳，蝌蚪等各种小生物。每次水少了，就从小区池塘里舀一点来，从来不加自来水。还特地买了个灯，给水草充分的光照。
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傅蒋
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t T
发表于 2023-09-21 22:56 |只看楼主

今年九月，我突然发现生态瓶中出现了异常情况，水里似乎有很多很多肉眼可见又极其微小的生物。开始以为是虾产卵了，因为生态瓶里的螺蛳就产了小螺蛳，但怎么看都不像，那个微生物是圆圆的，不像虾的形状。就是图中叶子上一个个像小气泡一样的小点。
结果看到一群长着长长鞭毛，像贝壳一样有两个半圆形的“铠甲”，到现在也没弄明白到底是什么微生物，感觉不像微生物，毕竟肉眼可以直接观察到，有点类似水蚤，但比水蚤小得多。
这个生态瓶里的水每次都是从自然水域舀来的，那会不会有其他微生物呢，仔细一看，还真有很多草履虫。只是比较可惜，只发现了草履虫。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-09-21 22:59:33
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傅蒋
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t T
发表于 2023-09-21 22:56 |只看楼主

有了这个经历，于是班级教学中，我也试着问问学生，还有生态瓶的带来学校，看能不能有发现。确实是一件非常有趣，同时又非常有意义的一件事。
明年大家让学生做生态瓶，记得一定要用自然界的水，过完暑假，就能发现生态瓶里的惊喜了，哈哈
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恋泉
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t T
发表于 2023-09-22 07:11 |只看该用户

有趣有意义。
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周王庙师
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发表于 2023-09-22 07:53 |只看该用户

教材的延续，课外的延续
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傅蒋
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发表于 2023-09-22 08:00 |只看楼主

教材的延续，课外的延续
周王庙师 发表于 2023/9/22 7:53:59
从课外又回归课堂
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你笑的那么没心没肺
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发表于 2023-09-22 08:12 |只看该用户

哇，真的有心之人必有收获，把科学课的衔接与融合把握的如此之好
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夏薏
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夏薏

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发表于 2023-09-22 08:33 |只看该用户

真羡慕女儿有这样一个爸爸，这样对的实验角真的是太赞了~~
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