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项目化课例:“我的滴灌装置” [复制链接]

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         今年,我校开辟了“上德光合园”。这个园地可以融合劳动、科学、综合实践、美术等课程为一体。为了更好地照顾园地里的植物,我们想到了解决蔬菜的自动浇水问题。

  为了解决这个问题,孩子们实地考察,选择了胡萝卜这种植物来作浇灌的研究对象。先从给一株胡萝卜浇水的装置做起吧。孩子们分工合作开始了设计和制作。第一次的装置遇到了许多问题,比如:水滴速度无法控制、储水量不够、固定问题、漏水问题等。
  遇到问题,首先要想到的是如何解决问题。孩子们分小组选择相对应的问题进行解决的尝试和改进。
  课堂上,我们回顾了项目的经过之后,孩子们开始按照小组汇报他们的设计和解决问题的方法。





       汇报时,听的孩子可以提出肯定、问题或者改进意见。同时还需要做好自我评价。
   汇报结束后,孩子们每组有四颗不同颜色的小星星。分别对应我们需要解决的四个问题。孩子们选择针对某一问题最佳的小组进行投票。
   随后,在课堂上孩子们自由选择材料,对自己小组的滴灌装置现场进行改进。
   最后,在悠扬的音乐声中,孩子们参观其他班级制作的滴灌装置,寻找灵感。

教学课件:30楼
教学设计:31楼、32楼
  
最后编辑章俐鑫 最后编辑于 2023-05-14 19:14:59
本主题由 进化管理员 徐玉红 于 2023/5/12 20:04:43 执行 设置精华/取消 操作
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这个小项目学习是为了更适合于实际运用,把科学运用到生活中是对科学知识的一次升华。
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书本上提到滴灌更节水,将它做成项目,让孩子亲身体验项目的好处,让知识落到实际生活中。
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将知识应用于生活,很有意义的项目
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真实的情景,非常扎实的模型构建,建议后期真正落到地里,浇灌“上德光合园”!
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真实情境,解决实际问题,学生完成作品后应该也会非常有成就感!
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来自生活实际的问题,可以在最大程度上激发学生解决问题的兴趣。
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学生项目化学习的成果应用于实践,解决校园生活问题,孩子的创造力无限。
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