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楼主:郑黄伟

上虞区2022学年共同体郑黄伟专贴（二、三、四、五）年级 [复制链接]

凌湖
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朱鸿杰

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t T
发表于 2022-12-25 17:20 |只看该用户

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就地取材，因地制宜选择学具让科学更亲近学生。
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kich
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王科奇

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t T
发表于 2022-12-25 17:55 |只看该用户

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生活中处处有科学。让孩子不仅知其然，而知其所以然更加重要。错误就是一种宝贵的经验。
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夏安琪
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t T
发表于 2022-12-25 21:12 |只看该用户

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把红领巾利用起来确实是个不错的建议
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陆国萍
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t T
发表于 2022-12-25 23:02 |只看该用户

5-4-3心脏和血液
【教学重难点】
重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
难点：理解心脏跳动的意义。
【教学过程】
1. 聚焦
关于心脏，你都知道什么？
2. 探索
心脏跳动对人体有什么意义呢？教师可以先让学生说一说他们对心脏跳动意义的认识。
播放视频；模拟实验。
3. 研讨
心脏跳动有什么意义？是什么力量推动着血液在血管中流动？如何保护我们的心脏？
4. 拓展
测量心跳与脉搏。
亮
郑黄伟 发表于 2022/12/25 15:21:46
做了模拟实验后，孩子们更容易理解保护心脏的重要性了。
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-01-01 23:11 |只看楼主

感谢大家的鼓励。
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luweiwei
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陆炜巍

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t T
发表于 2023-01-11 20:43 |只看该用户

这近研究的问题有点多呀？要出大作了吗？

5-4.机械摆钟
【教学目标】
1.科学观念：过对钟摆以及自制单摆一分钟内摆动次数的重复观测，知道同一个摆在相同时间内摆动次数相同，认识到人们基于摆的等时性原理制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
2.科学思维：基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律。
3.探究实践：通过了解钟摆的构造，能制作一个简易单摆并探究摆的运动特点；在实验中能准确地重复观测摆在
郑黄伟 发表于 2022/12/12 10:42:46
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luweiwei
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陆炜巍

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t T
发表于 2023-01-11 20:44 |只看该用户

进来学习学习
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戴丹丹
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t T
发表于 2023-01-13 13:54 |只看该用户

5-4.机械摆钟
【教学目标】
1.科学观念：过对钟摆以及自制单摆一分钟内摆动次数的重复观测，知道同一个摆在相同时间内摆动次数相同，认识到人们基于摆的等时性原理制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
2.科学思维：基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律。
3.探究实践：通过了解钟摆的构造，能制作一个简易单摆并探究摆的运动特点；在实验中能准确地重复观测摆在
郑黄伟 发表于 2022/12/12 10:42:46
郑老师这节课的思考我也曾遇到过，确实是知道不必过多，前面数摆个数学会，材料到位，放手交给 孩子们，他们的数据都具有存在的合理性和探究性的
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戴丹丹
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t T
发表于 2023-01-13 13:55 |只看该用户

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这么多思考很有价值，值得学习
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-02-04 21:34 |只看楼主

【地震的液化作用有多恐怖？一个实验让你看得清清楚楚！#科普 #趣味实验 #趣味科普 #物理实验 #科普一下 】https://m.toutiao.com/is/BkPprGL/
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-02-05 23:02 |只看楼主

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郑黄伟
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t T
发表于 2023-03-03 10:19 |只看楼主

2-1-1 磁铁能吸引什么
【教学重难点】
重点：磁铁能吸引铁一类的物体。
难点：在教师的指导下，用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
【教学过程】
一、聚焦
1、钓鱼游戏引入；
二、探索
1、活动：哪些物体能被磁铁吸引？
2、反馈、分析、交流得出结论。
3、找一找教室里哪些是铁做的。
三、研讨
1、能被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？（强调理由）
2、分离木屑和回形针。
四、拓展
发现磁铁能够吸引镍和钴，并板书补充。
亮点：1、钓鱼游戏活跃了课堂，激起了学生的劲头；2、强调实验时进行多次测试，提高实验正确率；3、预测与实验结果对比加深学生印象；4、找一找活动让学生思维从课堂转到生活，体验知识与生活的紧密联系；5、研讨活动既回顾前面知识又进行了实际应用，拓展让学生明白对磁铁能吸引什么物体的探究，还需要测试更多的材料，而课堂探究是很有限的一部分。
不足：整节课活动较多，时间紧张，对环节把控等需要加强。
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-03-03 10:20 |只看楼主

2-1-2磁铁怎样吸引物体
【教学重难点】
重点：引导学生认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，以及认识推力和拉力。
【教学过程】
一、聚焦：问题导入
       怎样让小车动起来？
二、探索
1、接触让小车动起来；
2、不接触让小车动起来；
3、磁铁隔着一些物体让小车动起来。
三、研讨
1、不接触，磁铁为什么能让小车动起来？
2、磁铁能隔着物体吸引小车吗？
回顾课堂，用自己的话说一说。
四、拓展
  玩“蝴蝶飞“游戏
亮点：1、创设问题情境，激发学生积极思考；2、借助生活中滑板车、扭扭车的例子活动探讨热烈，使学生更深入地理解推力和拉力；3、引导学生回顾和总结本节课的内容，让学生掌握更加深刻。
    不足：磁铁吸引时距离的把控不是很好，活动前要引导学生操持一定的距离。
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陆国萍
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t T
发表于 2023-03-03 14:01 |只看该用户

2-1-2磁铁怎样吸引物体
【教学重难点】
重点：引导学生认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，以及认识推力和拉力。
【教学过程】
一、聚焦：问题导入
       怎样让小车动起来？
二、探索
1、接触让小车动起来；
2、不接触让小车动起来；
3、磁铁隔着一些物体让小车动起来。
三、研讨
1、不接触，磁铁为什么能让小车动起来？
2、磁铁能
郑黄伟 发表于 2023/3/3 10:20:21
磁铁吸引的距离可能需要老师课前去尝试，课上再去引导学生。
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-03-04 20:26 |只看楼主

2-1-2磁铁怎样吸引物体
【教学重难点】
重点：引导学生认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，以及认识推力和拉力。
【教学过程】
一、聚焦：问题导入
       怎样让小车动起来？
二、探索
1、接触让小车动起来；
2、不接触让小车动起来；
3、磁铁隔着一些物体让小车动起来。
三、研讨
1、不接触，
陆国萍 发表于 2023/3/3 14:01:57
感觉是不是搞一个架子控制距离？
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金旭峰
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t T
发表于 2023-03-05 09:58 |只看该用户

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不接触小车，又要让小车运动，对二年级的小朋友来说是有点难度的
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kich
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王科奇

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t T
发表于 2023-03-05 20:21 |只看该用户

回复 76楼金旭峰的帖子

这节课还是有点难上的。磁铁为什么能够吸引小车？
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金旭峰
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t T
发表于 2023-03-12 09:10 |只看该用户

回复 77楼kich的帖子

对小朋友来说只要知道因为磁铁能吸引铁，所以铁质的小车能被吸引就行。但如果真要解释磁铁为什么能吸引铁之类的物质，那太难了
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小卫
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t T
发表于 2023-03-12 10:43 |只看该用户

2-1-1 磁铁能吸引什么
【教学重难点】
重点：磁铁能吸引铁一类的物体。
难点：在教师的指导下，用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
【教学过程】
一、聚焦
1、钓鱼游戏引入；
二、探索
1、活动：哪些物体能被磁铁吸引？
2、反馈、分析、交流得出结论。
3、找一找教室里哪些是铁做的。
三、研讨
1、能被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？（强调理由）
2、分离木屑和回形针。
四、拓展
郑黄伟 发表于 2023/3/3 10:19:45
钓鱼游戏——导入环节很好的设计！
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小卫
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t T
发表于 2023-03-12 10:47 |只看该用户

2-1-2磁铁怎样吸引物体
【教学重难点】
重点：引导学生认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，以及认识推力和拉力。
【教学过程】
一、聚焦：问题导入
       怎样让小车动起来？
二、探索
1、接触让小车动起来；
2、不接触让小车动起来；
3、磁铁隔着一些物体让小车动起来。
三、研讨
1、不接触，磁铁为什么能让小车动起来？
2、磁铁能
郑黄伟 发表于 2023/3/3 10:20:21
“蝴蝶飞“：一个不错的游戏，尽管简单，但孩子们会“玩”得不亦乐乎！
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小卫
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t T
发表于 2023-03-12 10:51 |只看该用户

2-1-2磁铁怎样吸引物体
【教学重难点】
重点：引导学生认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，以及认识推力和拉力。
【教学过程】
一、聚焦：问题导入
       怎样让小车动起来？
二、探索
1、接触让小车动起来；
2、不接触让小车动起来；
3、磁铁隔着一些物体让小车动起来。
三、研讨
1、不接触，磁铁为什么能让小车动起来？
2、磁铁能
郑黄伟 发表于 2023/3/3 10:20:21
借助生活中例子使学生更深入地理解推力和拉力——很好的环节设计！
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小卫
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t T
发表于 2023-03-12 10:53 |只看该用户

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不接触小车，又要让小车运动，对二年级的小朋友来说是有点难度的
金旭峰 发表于 2023/3/5 9:58:17
具体的事例做铺垫，就会降低难度！
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王京wj
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王京

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t T
发表于 2023-03-12 11:14 |只看该用户

对于低段学生来讲，确实有难度。建议加强教师实验前和实验中的指导，帮助学生。
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戴丹丹
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t T
发表于 2023-03-12 19:27 |只看该用户

制作指南针对二年级孩子来说好把握吗？我只教过旧版还是三年级的孩子制作，对个别孩子来说有难度，不会判断磁极
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-03-17 15:30 |只看楼主

3-1-1 运动和位置
【教学重难点】
重点：根据参照物判断物体运动和静止的状态，用方向和距离准确描述物体的位置。
难点：认识参照物，根据参照物判断物体运动还是静止。
【教学过程】
一、聚焦
我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的，还是静止的？
公交车上的人是运动还是静止的呢？为什么？
二、探索
1、判断运动和静止。
有的同学认为车上的人是运动的，有的同学认为是静止的，你们都是正确的。我们得到的结论不同，是因为选择的参照物不同。如果一个物体相对另一个物体（参照物）位置发生变化，就是运动的，如果位置没有变化，就是静止的。
2、用方向和距离描述位置。
分组实验， 边操作边记录，并尝试用“我在_____（参照物）的____方向，距离_____厘米的位置”的句式描述。
3、告诉同学自己在学校的位置。
三、研讨
1、怎样判断物体的运动和静止？
2、怎样描述自己所处的位置？
四、拓展
教师出示情景并提问：一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
亮点：1、公交车、轿车、电瓶车图片视频导入，从生活情境引入，让学生感受到生活中就有科学；2、借助方位图和软尺，在富有趣味性的体验活动中学习。
不足：软尺刻度正反两面都有，但单位不同，个别小组测量时软尺扭转，造成计数错误，课堂老师提醒应该能避免；还有个另孩子可能是胆子比较小，放不开手脚，还需要老师同学的更多鼓励。
最后编辑郑黄伟 最后编辑于 2023-03-17 15:57:19
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-03-17 15:55 |只看楼主

3-1-2 各种各样的运动
【教学重难点】
重点：辨别常见物体的运动形式。
难点：记录物体的运动轨迹，并根据运动轨迹对运动形式进行分类。
【教学过程】
一、聚焦
[教师出示玩具小车]
教师提问：老师手里有一辆小车，你有办法让它运动起来吗？运动形式一样吗？有什么不同？
二、探索
1、用多种方式让物体运动起来。
2、贴圆点，观察记录物体的运动。
三、研讨
根据画下的运动轨迹，你能对物体的运动形式进行分类吗？
全班交流讨论：说出分类标准和理由。
四、拓展
旋转木马上人的运动形式是怎么样的呢？请画图表示。
亮点：1、利用小车运动引入学生兴趣高昂，特别是男孩子都想来试一试；2、贴上红圆点使物体的运动现在更加明显。
不足：旋转木马没有准备视频，个别孩子可能不太熟悉，说出其运动形式有点困难。
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t T
发表于 2023-03-17 15:58 |只看楼主

上传不了图片，说是FLASH要修复，关键是修复了也没有用，咋回事？
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t T
发表于 2023-03-17 16:28 |只看楼主

4-2-3  简易电路
【教学重难点】
重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
【教学过程】
一、聚焦
我们用手来点亮小灯泡，一松手灯泡就不亮了，很不方便，有什么办法可以解决呢？
二、探索
1、观察电池盒和灯座的构造。
2、组装一个简易电路。
3、在电路中安装开关。
4、画电路图。
三、研讨
1、在电路中，电是持续流动的，请你用箭头画一画电路图中电是怎样流动的？
2、分析电路中哪些元件是必备的？
四、拓展
挑战1：如果我们将小灯泡换成小电动机或小风扇，会有什么现象？
挑战2：如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？
亮点：1、在前一课基础上引出不方便这一困难，使学生的思维有更好的连贯性；2、4个活动环环相扣，层层递进，活动时很自然，有些甚至是学生自己提出要求，如加个形状；3、对开关、电池盒、灯座的观察让学生在接线时有更好的认识；4、有一个小组接的情况很特别：打开开关亮、合上开关灭，进行了师生探讨，最后通过画电流方向发现合上开关是短路，告之了电的”懒惰“。
不足：电池盒等的接线柱是一个弹簧，小两个小组的人不知道怎样连接，出乎我的意料；因为讨论了一个另类的电路花了不少时间造成后面画电路图很匆忙。
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kich
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王科奇

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t T
发表于 2023-03-18 18:51 |只看该用户

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磁铁吸引的距离跟他的大小、形状有很大关系，距离确实不好把控。
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郑黄伟
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t T
发表于 2023-03-19 17:16 |只看楼主

回复 89楼kich的帖子

是的，不过学生玩得挺开心😃
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