四年级下册第三单元《比较不同的土壤》一课中，探索3，比较1号沙质土、2号黏质土、3号壤土的渗水性。根据教材的安排并结合爱牛提供的材料，我在四1班开展了分组实验，然而实验结果并不理想，只有2、5、6组较符合实际，占总数的三分之一。于是，我和学生一起进行了原因分析，并总结出以下几点原因：
1、装入漏斗的土壤高度和倒入的水量不完全相等；
2、倒水时的速度和高度没控制好；
3、为了简单方便，使用餐巾纸代替了纱布。这个因素的影响还是很大的，由于餐巾纸的毛细现象特别明显，倒入杯中的水来不及渗出就会沿着纸巾上升，并从边缘滴落到桌子上。如1、3、4、7组都有不同程度的毛细现象。
4、最主要的原因可能是爱牛提供的三包土壤需要做一些处理，黏质土中有许多结块的较大颗粒，而沙质土中又含有许多较小的黏粒，成分含量不太合理。
针对以上分析，我做了以下调整。
1、
严格控制土壤高度和倒入的水量，统一取土容器，并用尺子刮平，用量筒取水。
2、倒水时三位同学举起同样高度，同时缓慢倒水，同时结束。
3、老老实实使用一块块的纱布垫在漏斗下，并剪去边缘多余部分，以最大限度的减少毛细作用的影响。
4、三包土壤统一处理，重新分配。先将较大结块的土壤碾碎，再使用2400目孔径约为0.005毫米的面筛对土壤进行分样，获得颗粒较小的黏质土和颗粒较大的沙质土，再以大约相同的比例混合，获得壤土。
如此改进之后，第二个班级实验时都获得了较理想的效果，而且处理后的土壤对于前期活动眼看手摸观察，团揉小球比较黏性也有一定的帮助。
当然，此实验还有许多值得改进的地方。比如倒入的水量还可以适当增加一些，使对比实验的效果更加明显；土壤中沙粒和黏粒的比例还值得进一步研究，电子教材和2021年11月第二次印刷的教材关于这部分的拓展内容做了调整：首先，沙质土中并非只有沙粒，还有少量的黏粒，实验显示，使用纯沙粒时水渗出的过快，1号杯的实验过早结束；然后，黏质土中沙粒从约占一半改为少于一半，来控制速度，若使用纯黏粒，会导致渗水速度过慢，影响实验进程；最后，壤土由黏粒多改为沙粒多，调整渗水速度，达到更好的对比效果。
课后，学生还不满足于课堂上的实验探究，提出要结合第一单元种植的凤仙花，试试哪种土壤最适宜。刚好小花盆中土壤不足，需要添土，选择三株长势接近的凤仙花，分别添加等量的三种土壤，各倒入100毫升的水。结果发现1号沙质土花盆中，水快速从底部出水孔流出，不仅浪费，而且盆中凤仙花需要时常加水，以免缺水枯死；2号黏质土，水很难渗下去，100毫升水要分多次才能倒完，而且根茎会长期浸泡在水中；3号花盆中的壤土具有较好的渗水性和蓄水性，周末两天不在也不用担心凤仙花缺水。长期观察，还可以进一步研究不同土壤对凤仙花生长的影响，使学生更好的了解不同土壤适合种植哪些不同的植物，更好的学以致用。
